第１５５３章 恩威并济

“先介绍，叫晟，新任***书计，负责导渚泉企改制工，具体重点固建重工，点想必很清楚，”晟，“关编制，关志诉求已听，今视察固重校想召开座谈，跟部志聊聊想、听听意、讨论解决案。踏入校闻令震惊，果放任管让样情况继续果严重！以临调整计划召开全体职工——现场止固重志，它八校吧？听听关系，今做任何准备，先写讲话稿，完全肺腑，但以录音，关系，己每句话负责！”

听台第排市领导些安，毕竟任领导准备情况失言被录视频放网导致台，车之鉴吸取教训？

肖冬更急满头汗，钟仓促写提纲递，晟瞟眼想给。

肖冬忖提案虽写急算四平八稳俱，怎连边碰？晟底想什？

越底越忐忑，越忐忑越担状况。

“任何区、任何领导容忍停课现象，果敢以式挟威胁正府，打错算盘！”晟开门山打棒，操场“嗡”声便点乱，晟并害怕眼睛直盯群直声音渐渐平息，继续，“期各医院临校困境，据知位医护士撂担救治病，坐班急诊做手术，依坚守各岗位！果各位老师己或身体舒服医院，却被告知医护士为己利益街头抗争，各位什感觉？现实医护士辛辛苦苦班，孩却受停课影响正常习，各位猜猜医护士什感觉？比，各位想想！”

操场微弱“嗡嗡”声停止，教职工静静聆听晟讲话。

市区领导、肖冬等随员很意外，料晟以样强硬态度开头，样刺比较。

“刚刚教楼某教室问位备考怎样，快哭，物理难题请教，找老师，孤立援感觉糟透！场老师，请问体糟透感觉吗？，马校变私立，活保障，感觉糟透！两糟透回吗？”

晟表情愈严厉，提高声音，“压根！算变私立校照样拿工资，算绩效挂钩基本活保障，算岗失业保险！呢，因为负责任导致复习位、状态调整佳高考失利，耽误辈，折扣误弟！”

最四字高亢尖锐，直刺操场教职工灵。

停顿足足半钟，晟续：

“维权权利，但街闹影响社秩序；争取业编制合理诉求，但擅停课破坏教纪律违乱纪为！请问各位，闹现曾啥展，尝什甜头？爱哭孩糖，闹总讨处，，志，绝！该怎处理怎处理，闹，象些医院给敞口解决；闹，非但补适反！问，今书计，校怎办、教师编制怎办，请给。儿概百之九九志想吧？”

操场传窃窃私语，确，晟思。

“，今校满目狼藉、鸡毛模样，课门处散养状态，为师为表老师，拿样态度跟正府提求，，谈！”晟再度提高声音，声、字顿，“－－谈！”

趁操场开始骚动气候，警察已临敌候，晟：

“什才正确态度？明五校全部恢复教秩序，课堂井序，正常放，老师尽尽职教书，打招呼随机抽查，整改效果再把校路问题、老师编制问题提程！”

教职工被晟忧再喜，情随讲话落，至整操场局势已被晟牢牢控制住。

“编制问题……实呀？穿未稳性担忧私立校存竞争竞岗恐惧吗？”晟，“实告诉，考核机制完善立校样末位淘汰制，业编制铁饭碗，务员铁饭碗，铁饭碗，必须全身付奉献才幸福活，把希望寄托编制，闹点错！凭什校领导偷偷摸摸转教师编制知，，问题给志交代！”

气氛点紧张，***书计给什交待？

第排市领导知，肖冬蒙鼓，祈祷由挥别太离谱，别引市领导层愤。

晟放慢语速，：“教师编制顾名思义给教师岗位老师，僧粥少情况配编制应该体现平正开原则，德居之，吧？校领导未示、违背操程序情况擅给己转编制属违规为，宣布——正式向关部门建议，固建区五职工弟校校领导教师编制律效，建议教育局、纪委等展开深入调查！”

霎操场响雷鸣般掌声，掌声校领导深深耷拉脑袋，明白被***书计拿堵枪眼炮灰，但做理。

“问，拿掉校领导老师编制意味五校老师编制？样理解，叫奖罚，做错纠正，做予以肯，”晟，“直现，想绝数志疙瘩，觉***书计推阻四解决教师编制问题诚意，晓劲忽悠正常课，开始现底型案或计划？告诉志，，肯！因为涉及广且关系老师切身利益，市慎之慎，反复斟酌，尽最善意最努力解决矛盾……什？”

晟放话筒倾听状，隔儿，“志问致向往哪边展，立私？问题很尖锐啊！想告诉志，市走极端，呼啦全部转业编制，推之全盘把校卖掉，极左极右真解决问题并负责任表现。，部立校，部私立校，立私立并非壤之别。基本设置私立门槛高点、师资力量强点、收入高点老师辛苦点；立相稳些，收入软硬件环境略差些，硬性考核、组织纪律等各更严格些……乎意料啊？立想，私立想差！志喜欢钱私立校，志喜欢稳立校，各取需嘛！点，想最皆欢喜结局……”

怎回？别操场万名教职工，连市领导、教育系统领导被晟忽明忽暗扣弦讲话吸引住。

，实更被晟精深严密规划折服，料***书记把教改想深，想别裁。

以想象，晟先做少功课，研究少资料！

且领导言艺术，样议题，样内容，晟演译评书甚至相声效果，某些领导把听众瞌睡虫引。究原因晟语言风格接气，总巧妙抓住听众理层层递，适设置悬念且逻辑严密，让听由叹服。

“……挑选权优先问题，排以由选择，排很愿，”晟，“万名教职工怎排列优先顺序呢？市区两级教育部门正紧锣密鼓设计案，结合市编制划，立点私立点，怎配教资源等等。确立优先挑选打案提交***，亲把关，把关原则条——让老实吃亏！工龄、职称、教资、奖惩等等固，觉案倾斜……”

***书计做指示，两排领导纷纷开始记录。

“向毕业班老师倾斜，知教毕业班很累，基本披星戴月夜寐，今高考录取率纵比应该考核重指标，校老师努力目，凡增长毫吝惜加；向班任倾斜，带班级容易，除应付教科常工承担繁琐复杂务，照顾班每，付比老师加……”