060 “文武双全”
我在东京教剑道 · 范马加藤惠
马闭眼睛，反正谱，睁眼。
虽，但马已记住口琴音部音位置，以及应位置应该吹气吸气。
但，演奏乐器记住每音怎弹，辈马记住吉每音间并很，两，弹完全。
另外，马记旋律，记谱，且乐理知识为零，连开头第音哆瑞咪嗦啦西哪确，蒙。
马印象首口琴曲，以音照碰。
第音直接穷举，哆开始，毕竟七音第音，简谱直接1表示。
马吹，感觉像，立刻接第音——蒙“西”，简谱7。
嗯，像，第音感觉第音样，以哆……！
第四马蒙嗦音，结果吹感觉太。
马连换几音，最才确咪，简谱3。
确之马头开始吹，1713感觉……样，马音音试。
全程闭眼睛，沉浸重现记忆旋律件。
实马并意识，“头越”buff，它效果实以被拆很部，之专注度提升。
马晚记住几本知识点手帐内容，益惊专注度。
现马再次处高度专注状态。
星之曲，辈反复听知少次。
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刚打完空之轨迹第部《空之轨迹f》候，被剧情打动，把首歌装p3，每走哪儿听哪儿——候p3新潮玩意儿。
第代p3随身听电池，马星期听掉节五号电池。
，以整电脑为伴，首歌常驻马播放器。马换很播放器，管怎换，首歌列表第位。
真刻马dna旋律。
沉醉旋律，很快忘己最开始为啥演奏首歌，目标变比纯粹。
把首歌刚刚手口琴再现。
什南条委员长矛盾触即，马早意。
但因为样，两妹反停止针锋相，注意力转马身。
许“专注件男魅力”吧。
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南条保奈美很快听，马重复旋律，紧接她意识，马演奏已旋律，创。
每次重复，增加几新音节，首曲“长”。
节长度，南条觉旋律挺悠扬。
但旋律扩展四节长度，南条感觉思念悲伤。
南条懂乐理，她知接四节应该重复基本旋律略微增加些变化。
最初四节整曲核，奠整曲基调。
她觉奇怪，为什马突演奏首悲伤曲。
她疑惑程，曲长为五节，节果重复第节构，17137……
马停，像觉样展开。
试几音之，第五节最加变化，添半嗦音。
整旋律些变化。
感伤之混希望，仿佛往伤痛转化动力。
南条觉己懂，马描绘己路历程。
失父母悲伤，由沉沦，接踵至绝境，以及随化悲痛为力量爆……
难怪忽想口琴，想找释放内情绪，记录己境途径啊！
男儿泪轻弹，以把些，写，以式倾诉，期望聆听音乐够明白。
南条保奈美觉己刻，碰触桐马强男最柔软。
她现想冲，拥抱，手轻轻抚摸疏打理乱糟糟头。
南条眼委员长，脸读样情绪。
但刻，她并想委员长争高——仅限刻。
乐曲曲路明显转变，南条保奈美凭借己乐理知识，知入副歌部。
她静静听副歌部旋律点点。
副歌感觉很复杂，挥别感觉，但感受记忆珍视。
候，南条保奈美确认件，桐马正创首歌，仅仅己内情绪表达，首难良曲。
她马敬佩之情立刻升档次。
男，难文武双全吗？
，南条保奈美注意委员长，女脸读样想。
次，南条保奈美斗志昂扬，步打算让。
神宫寺玉藻则她微微笑，点怂样。
但，南条保奈美想，今晚至少等马创完首歌再。
候，委员长忽开口，虽她声，但南条凭借读唇形读她想话：“记住谱。”
南条笑。
“。”她样嘴型。
间，电光火石再。
候，马似乎构思完最音，开始头吹刚刚创歌。
南条立刻收委员长抗，安静聆听首曲。
委员长做样情。
间，偌场悠扬口琴声。
南条保奈美听听，闭眼睛。
她相信委员长做样情。
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马头把曲演奏遍，很满意，记忆味。
果buff，刚口琴，把《星之》抄。
决头演奏遍，加深记忆，别候buff演奏，糟糕。
瞅眼buff持续间，现半呢，以反复演奏很遍。
决先睁开眼睛南条委员长怎样。
睁眼，傻眼：“……哭啥？”
疑惑问。