一千四百五十 生产力不提高，教育就是无根浮萍

旅途固轻松愉快，但郭鹏旅途仅仅舒服费旅，办情。

路每，留意观察百姓活状态，精神貌，找打听风俗情，最近最情。

郭鹏把临淄营全部交给郭瑾，己并保留些耳目，以近变动已很清楚。

现，以通己真听真观察否被治理妥善，式比听临淄营密探汇报简单。

洛阳周边，称之为京畿区，属脚，素最重关注。

什新政，京畿区首先实验，实验才推广全范围，放各州，以各州州治为，向四周扩散，齐头并。

以郭鹏规郡以各县县城设立县求首先洛阳周边县推广实验。

为止，郭鹏设想蒙、概念推。

目校级并为化习内容，实阶梯式教育模式，担太承担教育任务。

论央太，各州宫、各郡校，亦或未各县县，习内容致，并习内容高之。

为增加数，扩籍内籍数，步增加受教育数。

郭鹏规五最低习周期，入之码五才参加科举考试，科举考试正常最低报考龄被限制八周岁。

样规之，细第什，第什，第第四第五什。

平课堂习内容，课外实践内容，农业，文理，水文等等，边边实践，掌握? 非常重意义。

目各校，源屯田农庄，郭鹏农庄内推扫盲识字教育动则入校习基础。

入校之唯掌握认字技。

之? 通至少五习? 掌握科举考试考内容? 参加科举考试，目魏帝索做极限，再往细些内容? 力逮。

果龄位? 想参加科举考试，并非以。

朝廷考虑某些神童现，聪明早慧? 五已? 以参加科举考试? 龄够? 办。

部每科举考试之月为类准备特殊考试? 通部准备科举资格考试? 算龄位，以参加正式科举考试。

规则很细致，很内容，体做类限制规。

至何才达阶梯式教育模式，郭鹏觉目? 之? 知郭瑾候否。

但具体设想步改革案? 已亲书写完毕? 封存部档案室，皇帝部尚书权利观，随意观。

眼? 做促教育步沉，步扩受教育群基数，扩校数量，切条件具备，才步。

校足够，认字足够，师资力量足够强悍，才未某，以样基础教育阶梯式改革，层层往，层层通考试筛选合格才。

想步位搞，搞义务教育，别钱老师，否适应模式很难。

农业代，孩父母最重劳工，本质父母拥产资料什区别，为扩产规模产量，孩为客观需求，鼓励政策。

孩长岁，乃至八九岁，开始干活给父母帮忙。

帮忙话，真养。

俗话半吃穷老，候什副食品，孩长青春期长身体候，特别吃，干活男吃。

几张嘴顿顿吃五碗粮食，眼瞅粮食少，吃饿，饿慌，吃话打粮食，以孩必须干活担父母产压力。

让脱离产义务教育，回张嘴吃饭，眼瞅粮食少，父母真答应。

甭管想让孩接受教育改变命运，但之，总命才命运吧？

粮食吃话，命，什命运？

吃饭才临首问题。

产力提高，农业技术提高极限，教育根浮萍，风吹，，勉强建立存。

目，现维持局已最局。

通丰厚粮食储蓄，顿免费午饭换取父母孩教育问题退让，让更幼童入读书。

哪怕满五，哪怕两，算文化，文盲。

样广设校招募入，号召参加科举考试，培养参加科举考试做官习俗，巩固科举考试重位。

算死，科举考试制度动摇。

县视察，观察正建设之县堂，亲求县令提交本县内未入适龄幼童名单，划标准让县令操劳，办，等撤职。

除监督类情，郭鹏部颁建立武体系些想求。

求建立武，央武——首阳山讲武堂建立联系，建立套完整武选拔源流程。

由官数政官员数存客观差异，更新换代快，武数量并像文样需。

每郡设立武，集习、选拔，期择优秀送往首阳山讲武堂深造，武通些选拔考试之直接入队担任基层官。

因为数相较少，武建立开始阶梯式教育模式。

武回，央武另外回，武入队之，未途升迁模式。

队底强为尊世界，越强，位越高。

至未强兵练兵之路，魏帝周边本身敌被扫灭殆尽之，郭鹏觉必把些队外派，儿开拓新领土协助战，顺便积攒实战验。

轮轮更换，轮轮派遣外，样模式或许未。

之郭瑾商量，队始终实战验，训练再精良，实战验。

视察洛阳周边模范县之，郭鹏总体感觉比较满意，县未。

放离开洛阳，踏西路途，越废弃函谷关，通潼关，入关区。

次关区讨伐凉州阀集团候，郭鹏亲为统帅打倒数第战。

汉之战，再往讨伐鲜卑战争，以，郭鹏再登战场打仗。

关区郭鹏很久，粗略算算，，登基之亲关，踏足曾奋战半土。

初为给惨死刘协“报仇雪恨”，郭鹏率领路平推八百占据关，剿灭第代凉州央政权，毁灭凉州阀集团。

基本摧毁凉州集团内部以摧毁切，把残破凋敝关死亡线挽救回。

关真惨兮兮。

董卓西迁长安开始，连几，关。

被董卓摧残，被李傕郭汜摧残，被张济段煨摧残，接遭郭鹏凉州联合战火蹂躏，加董卓乱铸钱搅乱济秩序，关产、济彻底崩溃。

最，关千万口折损殆尽，跑凉州跑汉、益州，或往荆州避难，被杀死、饿死。

郭鹏占据关候，统计总口百万，为恢复关产济，郭鹏废除董卓钱，之回炉重铸为标准五铢钱以稳济。

关东区规模移民，抽调关东各州口丰沛区口填补关口空缺，派遣基层官员奔赴关组建屯田农庄恢复产。

，才把关奄奄息境拉回。

郭鹏输血政策，关变第凉州，残破、凋敝。