第九十三章 标点符号断句之法

怎古代辛苦呢，晨鼓未响罢，夏鸿升打哈欠门，弘文馆带齐勇，夏鸿升晃晃悠悠往弘文馆走。按夏鸿升她嫂嫂儿已长安，屈突通剩亲兵却点儿返回洛阳架势。儿夏鸿升问，反正宅屈突通，己嫂嫂借宿，等泾阳边宅，搬。且，据快，几营造监弘文馆找夏鸿升，外东西已基本完工，剩装潢，问问什求。夏鸿升虽懂现规矩，但却知古代房随随便便由己意思，容易逾制，度比营造监把握更，以夏鸿升提己求，让营造监己按制办。

算，才惊觉原长安之已两月间。

弘文馆，陆续，遇块儿走，夏鸿升缘错，跟弘文馆关系处赖。旁，些相熟纨绔，哪今烧烤架，夏鸿升给调料配呢？

早课开始，众回各室，摇头晃脑背诵，先转悠，卖力背诵呢，被先提问背，罚抄，手挨板，些老究知什叫手留情，甭管王爷弟，铁尺结结实实顿痛揍。容易挨早课结束，众室，夏鸿升熟。

“刘哥？”门口站，正颜师古身边侍头刘。

“哎哟，折煞！”刘吓跳，赶紧：“拜爵爷，颜弘文馆，命请爵爷叙。”

“颜师？”夏鸿升愣，长安两月夏鸿升拜颜师古几次，聊聊，动手给颜师古做些吃，很朴素，两袖清风。

夏鸿升回头跟几窗嘴，便跟刘匆匆。

，外告声，屋坐俩老头，颜师古，另外比颜师古略老些，却认识谁。

“拜颜师，拜位长。”夏鸿升恭恭敬敬施礼，些老儒最重视，稍微些礼数周罪。

颜师古点点头，另外老捋须笑，：“老夫李纲，汝且坐吧。”

夏鸿升头震，李纲？位赫赫名太杀手！位老传奇，隋朝开始，直做仨太老师，隋杨坚为帝，立杨勇为太，杨勇老师，杨勇被弟弟干掉。唐朝李渊称帝，立李建为太，位李老开始做李建老师，结果李建被弟弟干掉。李世民登记，立李承乾为太，让做李承乾老师，结果李承乾最挂掉。今历史赫赫名物，怎两眼。

夏鸿升施礼，老老实实旁边案几跪坐，暗想，总，让沙椅普及唐，哪跪坐，真难受啊！

“昨，静石风头啊！”颜师古缕缕胡须，笑呵呵开口：“以先圣之张，句‘民使由之使知之’，确静石释之义更为妥，张口拈师之论，更令老夫深以为，颇为叹服。想，以汝之才，弘文馆，怕再右。”

恩？扣高帽啊？夏鸿升往躬身拜，：“些许诡辩，颜师称赞，胜激动，颜师教导……”

“老夫功受，莫客套。”颜师古笑摇摇头，打断夏鸿升话，：“老夫早，老夫理解强加，以免干扰己问，候伦类，难为。今唤，昨言断句颇感，故欲探讨番已。先贤之言流传至今，解甚，纷繁之，歪曲误解常常，盖因长久，传之误，辨别先贤真正言耳。昨偶听‘断句之标点符号’，老夫动，似感，却甚明，故唤，细致讲解。”

听颜师古话，夏鸿升禁佩服位老头胸襟，，，，懂懂，点儿因为己身为儒林担损颜，问，才真正智啊，孔曾曰“知之为知之，知为知，知”吗？

夏鸿升恭敬施礼，：“愚钝，哪堪称讲解，确断句之，边献师长，往师长教导。”

“且便，老夫等明白真明白，为讲解何？谓达为师，昨汝曾‘弟必师，师必贤弟，闻先，术业专攻，已’？”李纲笑捋捋胡，向夏鸿升。

“遵命！”夏鸿升站身，：“请容写。”

夏鸿升纸笔，走李纲颜师古间，现纸写些标点符号，：“些标记，称之为标点符号，标点符号代表间隔、停顿语气。咱话，句话停顿，且带句调，些停顿语调，结合话，表示完整意义境。句话嘴带停顿间隔语气，写书，怎才实原话，句话候，做停顿语气呢？古往今，少古籍因为句读产错误歧义，乃至弯曲圣贤原本意思，误导。套标点符号，以避免问题，让论数百，数千之，些标点符号，够正确知话。蝌蚪样，叫逗号，表达半句话间停顿，圆圈，叫它句号，表达句话完，意思表达完。木棒似，称之为感叹号，涌句末，既句号，表示句结束，表达句话情感语气激动……，果够书写加入标点符号，算百千何？掌握标点符号，够知千百真正意思什！”

颜师古李纲话，激动相视惊诧神情，力捻动胡须动，两明白夏鸿升话旦为现实，产。想想？若孔圣初套标点符号，加入《论语》，现已原模原样照圣之言断句《论语》，知圣“民，使由之；，使知之”意思，哪错，哪误导世千百之久？！

念及，李纲颜师古俱激动。

夏鸿升纸提笔写几句，标标点符号，颜师古李纲仔细听夏鸿升讲解各标点符号，夏鸿升教半午，李纲颜师古练习半午，总算标点符号全给掌握住。

“妙哉！妙哉！”李纲拿己加标点符号句端详，边交口称赞：“标点符号断句之果精妙，掌握标点符号，便再怕录纸话错意，之，便知话何，表何意，话乃何情境……精妙绝伦，若推广之，读书之，便再受揣测误解之苦！功德！乃功德啊！”

“错，尽快推广开……”颜师古目光灼灼，眼精光断闪烁，死死捏叠纸张，怕它飞走样，像李纲：“李，，咱需先往监，孔……”

“极，老夫想处。”李纲点点头，相视眼，继开怀笑。