第714章 普及教育的意义
贞观帝师 · 石肆
李世民听夏鸿升庄正推段教育，眼亮，随夏鸿升话，更露欣喜之容。
却听夏鸿升继续：“陛，单单，似像处。考，回该干啥干啥啊，白堂浪费几干啥，早些干活。咱长远。拥识，拥文化，带处，它本活点滴，直接。微臣打比吧，假若，泾阳干旱。倘若农，听由命，处挑水耕，济，爆蝗灾，庄稼毁旦。微臣庄呢，田头青壮，雨，养鸡养鸭，放入田。为何呢？因为候啊，干旱容易爆蝗灾，蝗虫卵土。以养些鸡鸭，放入田，以吃掉量蝗虫卵，蝗虫卵被吃，蝗虫少，候算爆蝗灾，田蝗虫数量太，庄稼欠收，鸡鸭呢，隔差五几蛋，饿死。别处跑呢？怕啊！因为候啊，蝗虫具趋光性，以利特性消灭它。知蝗灾，提趁晚点几堆火，彻夜明，蝗虫算飞，先冲火，最程度消灭它。习农呢？跪乞求，怨声载。候，哎，突现够驱蝗焚，神派凡救，百姓，哎呀，神奇，竟真够让蝗虫己飞火呢！仙！信，供奉，听调遣，为。微臣庄呢，，笑啊，因为咱做，非利蝗虫趋光性嘛，什神奇，咱候课早，才受蛊惑嘞！陛您，些体现识处。，才仅仅已啊！”
“！！”李世民连叫两声，：“夏卿言差！之夏卿躯蝗焚，皆以为神迹，夏卿解释给朕知，朕便觉原简单已，布州县，灭蝗，再听神技。启民智，果处！”
夏鸿升点点头笑：“确。陛，俗话谣言止智，因为识，智慧，够辨别非，被谣言蛊惑。愚昧知，才易受蛊惑啊！”
“夏卿庄试验普及教育之，今，否以推广之？”李世民问。
夏鸿升想想，：“微臣以为，规模推。”
“哦？既启民智最效，为何？”李世民问。
“因为普及教育，几特点，几特点注它推太容易啊！”夏鸿升摇摇头，：“，普及教育具益性。谓益性，它项意，它为百信提供福利，处。像微臣做，论身份位，收取任何费。两点，陛若够做，则想知，百姓何陛感恩戴德。做两点，注付许东西。单单收取任何费条，收取费，建立堂，聘请先，哪钱，钱。以现咱唐力，恐怕支撑全性推广。另外，论身份位，必触及些利益，，微臣便明，陛您知。”
李世民眉头皱，显已明白夏鸿升意思，沉声：“，呢？”
“，统性。统性贯穿始终理念。立，通律始至终强调全范围内实统教育，统包括制统教育阶段教科书内容标准、教标准、费标准、建设标准、费、教师水平标准等等。亦包括凡唐民之适龄儿童、少，性别、族、庭、贫富、宗教信仰等，均依享平等接受普及教育权利，并履接受义务教育义务。，强制性。才微臣，微臣庄，纪孩必须堂接受教育，。若阻挠，必受重罚。强制性。让适龄儿童、少接受教育，律规，强制性。谁违反，谁受律惩罚。想，承担责任；长送，长承担责任；校接受适龄儿童、少，校承担责任；校提供相应条件，受律问责。达点，教育才够做普及。”
“点做，何之难！”李世民叹口气，：“益性，需朝廷钱物教习先，些开支，几倒罢，若全，呵呵，恐怕刘政跟朕闹脾气啊！且，光论身贵贱，……”
李世民停话头，眼蓦闪寒芒。
继，摇摇头，：“，反倒两条更加容易做。”
夏鸿升点点头：“，陛。以儿急，春风化雨，点儿点儿。，树木，百树，教育本百计，论朝夕，本。”
李世民话，沉思。夏鸿升打扰，任由李世民静默深思。
半晌，却李世民忽展颜笑，夏鸿升：“呵呵，朕今泾阳，书院，觉眼界开阔许，眼花缭乱。想，朕泾阳再待几。”
夏鸿升知李世民想什，李世民，礼：“全凭陛做，微臣为陛陪。”
李世民点点头，忽笑：“今之谈，莫令旁知晓。朕回长安之，且带泾阳县令往宫。”(未完待续。)