116章 思路
我只想当一个安静的学霸 · 术小城
沈奇告奋勇台解题。
数，数i数iii，燕之。
别数、高代、解几些数系阶段基础课程，连复变函数、偏微程、拓扑等续专业课，沈奇完。
高，高任鸟飞，劳，本精力点，让。
沈奇等少数几水平突放课堂，接受基础教育，教授己安排，孙雄跟沈奇，至少阶段，沈奇课堂听课。
鲁教授黑板写数题点，难为新，题已超越基础教育范畴，今节数课才鲁教授第节课。
特别燕、水木最高府，光靠课堂几百够，课堂之外点苦，别做什杰，挂科该烧高香。
“题合投影办啊，以投影。”沈奇再次梳理思路，黑板写解答。
s程为x^2+y^2=4，并非类似z=z(x，y)连续函数，难以求s侧向量。
若投影，圆柱xy平投影为条线，准确实圆圈，以?(z+l)dxdy=0
接，沈奇开始计算?-ydzdx值。
确xz取值范围需图，沈奇黑板平投影图，最终计算i=-8π。
沈奇粉笔放回槽内，拍拍手粉笔灰，鲁教授：“求解完毕。”
鲁教授：“沈奇，给答案，暂且答案做判断，请讲讲思路。”
“。”沈奇留讲台，位置教授位。
鲁教授则站侧，负手立。
咚咚。
沈奇敲敲黑板：“y为圆柱x平加y平等4关平xz称奇函数，写‘s’指圆柱x平加y平等4y0部，以y等4减x平再开。讲，理解吧？”
“嗯，理。”周雨安点点头。
“想。”罗季表示认。
“沈奇思路k。”蔡青本写写画画。
欧叶话，她计算结果跟沈奇模样，计算区别。
几跟沈奇频，沈奇黑板解答，按己式答案。
数系慢半拍，但沈奇写解答程，致明白，毕竟数系半以通数竞赛保送燕，数底较扎实，参加数金秋营，已提接受孙雄教授教育，数系本科课程教育。
秋今秋，间，充实并非沈奇。
数金秋营每位员，孙雄给向性建议。
间以少知识，果真沉习。
“沈奇暂停。”鲁教授打断沈奇思路解析，点名字：“周雨安，析析，沈奇吗？站，坐位置。”
周雨安很肯回答：“沈奇非常啊。”
“别笼统，细节，需细节。”鲁教授审视周雨安。
周雨安侃侃谈：“实沈奇推导计算常规套路，画图亮点，第类曲积立体图画挺麻烦，沈奇化繁为简，画某平投影，确xz取值范围，最终计算i等-8π。波操给沈奇99，剩给，因为知沈奇答案否正确，需鲁教授判断。”
鲁教授转问沈奇：“沈奇，周雨安点评，什想？”
沈奇双手撑讲台台，望向周雨安：“周雨安，关点评，波操给99，剩给，因为废话太。”
“切。”周雨安笑做“服打啊”手势。
课题气氛挺活跃，鲁教授刻意营造氛围，连数教授承认，数门枯燥课程，果沉闷式讲解门枯燥课程，几真喜欢门课程？
“沈奇解答，以及周雨安点评，问题。沈奇给答案正确，错，-8π。”鲁教授，完沈奇：“沈奇以归位，请讲台给。”
沈奇走讲台，回座位。
鲁教授归位，回讲台正位置，咚咚，拿黑板擦敲敲黑板，敲位置沈奇画平投影图：“重点，记。”
台数系拿笔拿本，准备记重点。
科工程计算系数则脸茫，重点？什重点？重点哪？为什突现重点？啊，哪，谁往何处……
比伤害。
数系整体底，比科工程计算系强条街。
实际数科工程计算系很重门课程，数几乎门纯应课程，它数计算工具。刚开吧，科工程计算系入状态。
鲁教授题目，让解答，让讲思路，再让做点评。
让教，教授干嘛呢？
教授画龙点睛，鲁教授做总结：“节课已，现再强调遍第类曲积称性，它规律重积重积奇函数规律刚相反。听明白吧？”
“果太懂，课花点思己琢磨琢磨，数接受燕数金秋营、冬令营之类提教育，别告诉几才开始接触数。”
参加燕培训营语问苍，数，部，通高考被燕数院录取。
部两情况，填志愿觉愿填报燕数专业，另高考考很高数，第志愿填燕但选择数专业，知己为什稀糊涂燕数院。两情况，半半吧。
教授做选择，照顾数，关爱部？
鲁教授做照顾数。
以听太懂些加倍努力迎头赶，否则掉队，越越跟部队度。