第127章

直接脑交互式真太牛，做很，次别做谢谢。

莫郁捂些酸胀脑壳儿，意识跟系统零零六略带魔性机械合音重复。

，居真样通关。

，算算弊啊喂。

莫郁些傻眼，但老太傅满意表情，先按兵动。

结果久，隔壁活泼果弘晖因为回答问题被罚——且体罚。

莫郁根本想，蔼亲白胡老头儿打手儿居狠。

弘晖呲牙咧嘴模样，听哎哟哇哟声音，莫郁整些。

倒些怕，刚刚听系统零零六，早被打手儿。

【，啥代，怎玩儿体罚套呢？】

【太傅您老讲理，咱明更加欢乐式“寓教乐”，让开开习吗？】

莫郁意识吐槽几句紧，白胡老太傅却。

想问莫郁两句，却苦开口——林位神童神通倒早耳闻，故刻亲身感受知何处强力量想谈论才娃娃言物努力直接强压，并觉太惊诧。

老太傅歹读书，霸，很快参透关窍。故笑眯眯提问莫郁几次。

堪称完美缺答案之，太傅直接抛问题：

“林书读熟，知什？”

话：

幸感冒，呜呜呜！

皮肤烫，浑身冷，停流清鼻涕。

以点短短，呜呜呜，明晚早点更。

微调细节。

第59章 受教

想位很慈祥白胡老太傅居路数，真貌相、海水斗量呀。

骤被灵魂拷问，莫郁点儿懵，歹现世社畜打工，应付把场啥问题。

课被点名回答问题吗？

情。

听慢慢给编……啊，答嗷。

为避免感觉太像胡诌，莫郁稍微沉吟片刻才开口回答。

答案胡诌啦。

虽穿越错，但算现世头普通罢。

身普普通通庭，管干啥普普通通、马马虎虎，按部班读，绩坏，读普普通通，找份普普通通工，普普通通活。

原本切该普普通通，谁知睁开眼穿红楼世界，变黛玉她亲弟呢。

真世难料啊。

关系，死怕，真啥儿怕啦。

且现死呢嘛，赶紧死，免赶明儿万真死机……

莫郁默默给己打打气，努力脸露饱含深意微笑，才装模样、故高深白胡老太傅：“太傅听‘因材施教’？”

“‘因材施教’？”

老太傅听，倒愣。

“教类”倒知，“因材施教”真听。

本懂问畏求知精神，白胡老太傅莫郁态度愈尊敬，诚恳向请教：

“请教林，何谓‘因材施教’？知孔夫言‘教类’干系？”

实怪老太傅反应，连莫郁“因材施教”底何处。

知紧，知呀？

莫郁念头脑头转半圈儿呢，系统零零六职业病，开始动线，冒充点读机，噼啪啦给莫郁显示“因材施教”处。

原词儿最早清末某位著文集头扒拉。

晚清期，晚呢？光绪朝，确够晚。

候因为某位老佛爷活跃，以及满朝各层瞎死，清眼亡，很现代先思想渐渐开始萌芽。

候，文化教育才现样开明思想。

期教育啥，除让往八股文儿使劲儿，点儿实性、技术性讲。

实教育理念，孔老夫候反倒非常开明。

老太傅提“教类”观点正孔老夫提。怎老太傅些书白读呢？

哪怕听词儿，靠丰富知识积累想沾边儿……

“因材施教”真跟“教类”点儿关系。

“教类”管什样以接受教育、平等，以步意思。