88、第八八章

神习效率正常够想象。假霸以倍间倍间东西, 神联想思维式做喝水般本物，门课总结己几习验，再运门课, 累积, 达怕效果。

胤礽缺少积累，基础积累开始, 把即习书本本本罗列。

胤礽第次己摸索书，开局总些磕磕绊绊，本百余万字，真些感苦手。

美鼓励。

【万开头难, 第本坚持怎坚持以呢？美辅助朋友，朋友神潜力挥极致！】

胤礽点点头, 汗阿玛给讲《资治通鉴》，书之杜太师傅给讲，讲比较散，目为引纪兴习兴致, 致懂《资治通鉴》究竟什。

，胤礽己做什懂笨蛋, 最开始, 目录。

晚稍稍点间, 《资治通鉴》目录给粗略。

周纪秦纪, 再汉纪……直持续唐纪、周纪。

本宋代司马光为编撰物, 集合宋朝近九位编撰史书。

古今兴衰尽，全书总计百万字, 把它全部背，根本必！

神知哪些该背，哪些该背, 知何目录手把握全书整体脉络，丝毫漏任何重细节。

目录，囫囵吞枣整理脉络，之细录，再往铺开。

古司马光写目录，足足全书六之，五余万字。照《资治通鉴目录》，以便查阅重史实，百万字海洋找向。

太傅教胤礽读书，按照以往应篇篇细致教，力求令太殿够明白，透彻。

胤礽己习，喜欢以捕，掌握向，再扣细节，点点疏离，暂抛弃轻松内容，钻研难以内容，等全部，再换角度书，本书它几遍，每遍角度。

怎打破太傅授课模式呢？汗阿玛边入手。

刚开始，康熙，教导胤礽，引导胤礽答。

，随《资治通鉴》理解加深，胤礽话开始。

康熙被儿连串万为什追问烦，问知太傅教授速度慢，催太傅教更快些。

太傅很奈，太殿习之教授。教导储君，太傅迁太，太迁太傅。

胤礽太傅打商量：“孤之令习效率提升，最快月《资治通鉴》，恳请太傅配合教授答疑。”

帝王催，太保证，余太傅犹豫，相信胤礽汤斌率先答应。

“臣愿配合太殿试。”

愧胤礽四岁候愿意加快授课节奏胆太傅汤师傅，率先答应，令胤礽高兴扬眉吐气，每次笑像花儿样灿烂。

胤礽开始压榨太傅肚墨水，《资治通鉴》本史书以压榨几角度读。

为读史，立场，为读书立场。百姓角度待，感觉压迫控制，站臣角度读，感教诲引深思，君王角度读，则感觉治之妙处。

再美角度读，各言论啼笑皆非，犹放屁。

最，再站汗阿玛角度读，取精华，取糟粕，本《资治通鉴》，让胤礽咀嚼几遍，越读越觉津津味。

刚开始接触读完，胤礽花月，月以己感悟康熙探讨、争辩，答疑，论述！

“汗阿玛，《资治通鉴》提‘之器，惟善持，亲疏，，则莫敢恃犯之。’治应以律为，秦之严酷，统却未安顿，汉以秦为路加以修缮，魏晋五胡礼崩乱，隋唐之以为鉴，待宋，书未记，儿臣却知宋以文治、礼治为，至今，清之否为集？”

康熙：“《清律》先帝延续至朕位直持续完善，律为治之手段，约束官吏、权贵，百姓安稳，达治之目。”

胤礽问：“律平等？”

康熙深深，严肃：“帝王治理刀刃，以为绳约束官吏百姓为。”

帝王眼律工具，武器。

“帝王奉之命，恭罚，应律之，百官百姓，律之，朕之圣旨，即律，”点，康熙建议胤礽再习新书籍《贞观政》。

些康熙为帝感悟，留。

胤礽恍悟：“以唐律提君臣、官民、良贱律位，受惩罚亦相，沿袭至今仍适。”

以古“王犯庶民罪”现实存，位样，怎罪呢？

康熙诧异：“连唐律已？”

“儿臣今听太傅秦之严苛，世之奇，翻阅全书，寻找汉、魏晋、隋唐等朝代记录，寻遍详解，知每朝代律变化，儿臣产诸疑惑，问题却问您。”

“。”

“元朝给蒙设特权，却灭亡之快，因为蒙古留草原传统沿朝旧制，以适宜律治理片疆域吗？”

康熙怔怔，想胤礽习度竟快，思虑之深，绝寻常七岁孩童够想！

帝王掀惊涛骇浪，问胤礽：“仙兽教问朕？”

胤礽：“《资治通鉴》写宋代以。”

“若古今律之变，应古代朝，太傅教导太慢，，仙兽教儿臣话全信，它站角度汗阿玛、儿臣，现儿臣亲问您。”

胤礽知：处今之，以世眼光评判，身山，识庐山真目，通往山顶路，唯寻足迹，己摸索更平坦才。

康熙教之兴，胤礽：“清之律，以满为特权。”

为让汗阿玛更己想，胤礽明已理解康熙思，仍以言语之抬杠：“既，便做帝王之官民平等，官员包庇，权贵嚣张，民怨。”

彻底己想幼稚，等康熙批评己。

胤礽很期待汗阿玛回答，让步探索汗阿玛内世界，汗阿玛处位置想局观。

喜欢角度待物寻求真理感觉。

“之粗浅，想真，”帝王点评胤礽，耐解释：“文武百官，权贵千，满百万，汉民数千万。平等待之，令样机仕为官，商贸易，则满朝文武余满，余皆汉臣。”

胤礽：“以汉臣科举挤破头，满仕优待。”

“既，非器，亲疏，特权之恃犯之，汉臣遇则怀怨愤，民怨四，则易乱。”

“朕执政，汉臣位升，”康熙：“满汉若，则功勋皇亲乱，满、蒙、汉，关系之微妙，非保想象，若满汉开，则清倾覆危亡。满若治理，需亲近汉，融合汉之文化精髓，习汉之治韬略。若仍以旧例治清，则走蒙古旧路，朕知肚明。”

以治亲近汉臣，重汉，却捧满臣，维持满臣利益，平衡关系，找最令帝王权威平衡点加强手权势，帝王手段。

至少康熙手，实现真正帝王之满汉平等待，许百之，代孙手，候……

“保想危险，若做设想官民平等，恐怕等满全消失，”康熙手搭胤礽肩头，冷静话语陈述实：“数千万汉，仅以盘之变杀尽百万，实满之律则清必亡，实汉之律则满彻底融汉。”

长以往，代孙娶汉女，汉帝，入关满族汉通婚，习汉俗，改汉名。

努尔哈赤皇太极名字，顺治皇帝福临，再康熙之名“玄烨”，变化窥探。

“难题，先帝未解决，朕亦平衡，保仅七岁已思之深，令朕深感欣慰，肚墨水足，想真邪，仙兽仁爱影响。”

康熙慈祥摸摸胤礽，深沉问之：“保代，解决朕留之难题？朕，教，朕百，唯仙兽为伴，何平衡？”

问题解决直存，间恐怖之处令问题逐渐酵，清展以，总需帝王做抉择。

康熙教导胤礽候，之深，父关屋什敢，继承，必须教帝王之，彻底观之影响，让为最满意接班。

“且记住，做帝王做切妥协决，排第位手权力，第才清本身。”

帝王眼神锐利，翱翔际雄鹰般锋芒毕露，向胤礽伸手，让己掌东珠。

代表最高权力东珠，唯帝王、太皇太皇太以佩戴，现，康熙问胤礽：“什？”

胤礽歪歪头：“啊？掌明珠？”

康熙噎，怒：“权力！权力！”

胤礽缩缩脖，乖乖：“哦，权力。”

“现朕它交给，太朝珠，以东珠装饰，”康熙父爱山般浑厚，夹杂帝王未继承最深切期盼。

愿意接朕手权柄，接重任吗？

胤礽摇头拨浪鼓。