失控的對照組

週，苏浅浅往常般，准走课堂，照本宣科讲解「神递质情绪处理功模组」。

她习惯性往最排扫眼。

位空。第次。

点名系统显示号依旧未席。讯息，报告照交，但留简短句：「问题，请附註。」

像郑牧琛。

向她总带点懒散，却真怠惰。算嘴调侃「老师太严格」，坐台第排，目光锐利跟她每张投影片。

今，连张熟悉眼神消失。

苏浅浅站讲台，语速未变，字正腔圆讲完章课程。课鐘响，她照常关掉简报，收笔电，改色走讲台。

回办室，她原本想打开电脑，却滑鼠停桌停。

几秒，她打开手机，点讯息框，指尖话视窗犹豫。

但最，什传。

夜，她回，洗澡现浴室镜雾。她抹雾气角，镜己，突点陌。

双眼，淡像水，却藏某难以承认焦躁。

她习惯别先抽身。

关係—她停，才退。

次，吵，挽留，沉默消失她活。

像她：「以操控变数。」

像反，做场关「情感边界操控惯性」实验，她，慢慢失控照组。