在魔法大学伪装天才后我告白了 第31节

群确实很聪明，纷纷打开搜索引擎，比每部修正版，相比初稿版什。

显正确思路。

尤珈眼思路步入正轨。

，唯独离最近——希尔诺翻阅任何东西，坐课桌，白纸，似乎构思，便提笔开始轻快书写。

停顿。

尤珈挑眉。

：“今午课结束，每必须交份答卷，万字以。交，今午室外课，以练习战。”

话音刚落，立刻提笔。

管脑袋究竟什写，总之先把字数堆再。

万字！

谁想位佬打。

毕竟正常沙包癖。

开始写，尤珈干脆走讲台，绕整教室圈。

巡视，显紧张许，提笔迟迟。

硬头皮写。

尤珈站某些身停，书写，什。

点某些明显问题。

比——

“立体防御魔叫反弹魔，五才被统更改名字。显，并解，并做书写错误。魔史课绩通死记硬背？”

“迄今为止记录，黑魔最远射程……为什认为写零？妨现打开搜索引擎，最远记录保持谁。”

“请问修习战斗理门课程吗？期刚？请问预习注意最基础第章内容吗？”

圈，被点名暗暗叫苦。

真，黑魔习绝算优秀，绩顶。

但想佬书找纰漏，并且给番己解，光靠些课程考核知识显些够。

听越边角知识，越显现识边界。

现，许才现，黑魔钻研仍停留课程习，缺乏动钻研思考。

提笔言便容易被真正佬现错误。

部已做很。

至少第圈巡逻，被指错误。

但份庆幸显太早。

转完圈，尤珈开始转第圈。

回，教室声音几乎未间断。

第圈，书写白纸许内容。

越文字，意味越错。

尤珈每座位，几眼，便开口简指错误。

几眼间，甚至让觉根本清文字内容。

指错误确实根血，毫失误。

相比轮肤浅错误，轮更为刁钻、深刻。

开始，觉，位院长声音实以低点，再低点，犯传整教室听，至少给留点脸。

，尤珈指错误，赶紧涂涂改改，奋笔疾书，相错误改正。

再，逐渐回味。

尤珈老师声音教室接连断，些内容书翻烂知识，什体系讲解。

——些东西通书己习。

位院长给指几习问题。

样问题许很身共体现，为指，听。

尤珈老师让指己毕业论文漏洞，最终，漏洞百却。

平，根本认为己写样稀烂文章。

“万字”极速限制，让慢慢悠悠冷静思考，想什抖什。

死极限，脑意识写最本东西。

份本传递错误，便代表很东西。

黑魔涯必须认真反思东西。

再抗拒或羞耻，坦坦荡荡写论文。

遇尤珈老师指正，虚认真聆听。

等快午，每论文体雏形。

算创新，但至少相笑低级错误。

——尤珈。

终视线移距离讲台最近位置。

才几遍巡视，始终希尔诺文章。

刻，希尔诺安静坐座位，样以极快速度，迅速扫己写满满稿纸，似乎做最检查。

“写完？”问。

希尔诺点头。

尤珈站希尔诺身。

希尔诺感受老师站身气息，些紧张些期待。

知老师做什样评价。

份论文，至少希尔诺己相信。

或许算完美，但绝让老师失望。

每尤珈老师新修订书版，第间买。

细细比版之间，析些删减、修正、补充文字段落，体蕴含深意，揣测尤珈老师每路变化。

之，份初稿为重之重，被反复阅读次。

，遍遍，份常眼枯燥乏味工，希尔诺岁开始，便直坚持。

巧，岁开始，尤珈老师便开始每修订工。

《论黑魔实战》本书至今修订，希尔诺便研究部书。

每版相比增添少，删减少，记清清楚楚，倒背流。

陆，希尔诺认为谁够比更解部著。

，甚至连尤珈老师本胜。

希尔诺曾听，文字反映著最真实内。

部书初版，两第次修订版之间，整体风格差异极。

两版修订版间，修订内容最。

每比两版书，希尔诺感受尤珈老师两之间，思想产巨变化。

触碰些文字，仿佛探寻老师内……

指初版足缺陷，最初级情，希尔诺再简单。

站尤珈老师肩膀，审视尤珈老师想。

何流畅。

希尔诺认为份论文什足。

原本样。

但尤珈老师始终声，离开。

希尔诺感些安。

难份论文什问题吗？

。

“老师？”试探问。

许久，身才传声音：“念给听。”

希尔诺犹豫，站身，认真清晰读份论文。

清亮声音教室内回响。

每停手笔。

听听，情禁己论文揉团。

——待儿扔垃圾桶吧。

等希尔诺念完，教室内响久衰掌声。

尤珈老师声音身再次传，很近。

“篇优秀范文……”