第31章

并且尚雅记等再段间直接默写课文段落，默写第默写本，及格默写段落全部抄次。

因为尚雅特别知之明，以默写结束，等默写本绩，她提先段落抄次。

毕竟她永远及格。

辈绝！

痛苦默写完单词，交，节课内容讲短文改错知识点。

尚雅瞪眼睛盯黑板，努力想听懂吴老师讲内容。

实吴老师话她懂。

“……短文改错常考点，冠词误，名词单复数，形容词副词混，动词态语态，代词；语句先关系词，判断关系副词关系代词句句连接……”吴老师语速觉加快，她意识语速快逐渐减慢语速；教室剩做笔记沙沙声。

尚雅很认真疯狂抄笔记。

她听懂吴老师知识点，但更详细内容懂。

比她知关系代词that、hih、h、hhse，关系副词包括hen、herehy等，但何为误她解。

再关系副词修饰先词。懂。

先词间、点原因。懂。

但that代替关系副本，巴拉巴拉知识点。尚雅开始迷糊。

思考很久，她笔记本块打星星。

英语百五，拿。

明晚晚习吴老师坐班，候以拿两听课懂知识点问。

她己负责，样随便糊弄，把己糊弄。

尚雅缓慢呼口气，继续听吴老师。

笼统讲完句部，吴老师按页ppt，讲态。

尚雅半盲区。

她态笼统认知，什、现。be（as/ere）+态动词；现貌似态原形be（a/is/are）+动词ing形式；她记忆存最弱，记be ging t dill/shall+d。

但等吴老师黑板板书，尚雅知琳琅满目目暇接形容更为恰，反正她脑些死机。

神游几秒，尚雅脑想。

辈老娘做英，样英语。

万恶英语，死吧！

尚雅画数圈圈疯狂诅咒，手笔却刻停。

ppt已翻几页，吴老师边讲课边黑板板书笔记，两黑板写满态语态类别知识框架，听讲候抄抄抄。

虽现才高，但以吴老师度，怀疑已提入高复习阶段。

直课，才感觉像终疯狂袭知识点爬，喘口气。

尚雅再她已抄完态知识框架笔记，才笔记本合，像永世翻身咸鱼样趴桌，动想动。

课每值擦黑板，部做完笔记，继续刷刷刷抄。

英语课代表梁森办室回，拿沓青灰色练习卷。

放抽屉卷，尚雅才知觉现，原才高已卷，整高简直雍卷堆叠。

记世班高第期第轮复习开始，把做卷，按照六科类装订。高考她朋友圈，把六科做卷全部叠，她站旁边拍照片；叠卷摆高度，她身高持平。

果高开始攒试卷，估计够攒教楼高度。

拿刚练习卷，尚雅注意份练习卷六篇短文改错题。

吴老师讲课风格，穿插讲课本课文内容考试技巧，遍遍练习相应题目。

直节课课，才今值擦黑板。

尚雅继续趴桌冷却待机节课课铃声响，老师教室，班长喊立，才终待机结束重启脑。

课节历史课，尚雅终觉懵逼脑以休息。

现她信息输入量太，需捋捋知识框架，真脑嗡嗡。

历史老师讲课她显易简单，她太害怕历史老师随机提问她，右边耳朵听历史老师现讲什知识点，左边脑继续思考节课态语态知识框架问题。

吴老师貌似节课讲第四单元课文，等期考试回开始必修课程。

高第期开文科班。

高第期期之基本完课程，开始入高考轮复习；算度比较慢课程第期开候收尾。

间怎快！她明明才刚重回，才刚刚高开期，怎感觉马开始高考？