第192章

[以凌御底什意思？]

[哨兵控制欲罢。因为?照顾弟弟，向导结合，结合做最彻底梳理，?问题，具体表现为?变态控制欲。需治疗凌辰，怕脱离掌控，?周维，眼睛枷锁。]

容昀枢倒意些细节，?世界?，向导结合，或遇高匹配度向导哨兵，或或少点?理问题。

比正开车周副官，样?尚未向导结合，估计?些?理问题。

容昀枢：[想办搞?周维，?世显赫，实力?错，欲求，突破口哪呢……]

半，车停圣门口。

“容先，请。”

容昀枢压??波澜，低头跟周维身，走?圣楼。

感觉周维若若视线，毕竟，周维存，昭示并非由向导，被“押送”。

实践教室门口，容昀枢周维脚步停，便轻声句。

“周副官，?以，非接触式疏导虽?效果?限，但或许缓解您精神疲劳点帮助，您似乎……”

“必。”

周维几乎立刻打断，语气?甚至带几理性厌恶。眉头几?皱，很快恢复冰冷模样?。

“外等候即?，请专?课程，容先。”

完，退步，门神笔直站教室门外，目光平视，再容昀枢眼。

容昀枢被粗暴拒绝，略带难堪低头，快步走?教室。

次，第?，教室内空荡荡，校似乎达。

低头屏幕助教整理各点，正准备再次熟悉群体疏导流程，却听外传声闷响。

容昀枢意识转头，却半透明教室门周维倒。

把拉开门，走?，周维身体微微抽搐，脸色苍白，额头布满细密冷汗。

?穿圣员制服向导手足措站旁边，脸惊恐。

容昀枢问：“怎？”

“什做！”向导声音带哭腔，“站，脸色太，想练习非接触式疏导，，精神触手碰，样?。”

容昀枢蹲身，手指搭周维颈动脉，脉搏跳急乱，体温异常升高。

即使昏迷?，周维身体肌肉?处极度紧绷状态，像抗某形入侵。

容昀枢脑?瞬间闪?医名词，症状眼模样?。患匹配度低90%向导精神力产剧烈排斥反应，轻则皮疹、眩晕，重则休克甚至精神图景崩溃。

喃喃：“……向导精神波动敏症？”

第91章 第四世界

周维脖处已开始现红疹, 更加印证容昀枢推测。

“，，, 书?基因缺陷或觉醒意外?创伤导致, 向导匹配度低离谱，居让遇?罕?病例……”

容昀枢忍住脑系统吐槽。

[怪周维跟感情?机器样, 原被折磨样。]

系统：[怎？因为疏导？]

[a级哨兵, 世, 些族培养哨兵?管敏，肯为最?限度开精神图景，强制疏导, 啧啧啧，挺惨, 疏导痛苦，疏导更痛苦。]

系统：[准备怎办？让敏死算，监视。]

系统为ai，世界类并太理。

容昀枢：[, “容昀枢”?圣母设, 些, 救。]

容昀枢伸手探探周维颈动脉，现跳越越快。

身旁边赶工员：“麻烦把抬旁边疏导室, 启动精神屏障隔绝装置, 情?况必须隔绝外?界精神波动。”

几工员连忙?, 把昏迷周维抬。

移动周维，?灰白色身影悄声息现。

容昀枢低头，?毛茸茸雪豹。

雪豹静静蹲坐容昀枢脚边，冰蓝色眼眸动动盯, 尾巴尖轻轻摆动。

，容昀枢准备转身离开入教室候，雪豹蓬松柔软尾巴却?悄声息缠?脚踝。

容昀枢脚步顿住。雪豹反应，像向导精神力排斥，更像向求救。

胆念头容昀枢升，或许，?以试试给周维疏导。精神体反应意识，雪豹亲近，似乎证明周维匹配度很高。

管，帮周维次，或许任务帮助。

毕竟周维?世弟，?凌御忠，权衡利弊，押宝?为元帅团长已。

容昀枢决试试，跟走疏导室。

工员把周维放特制精神安抚椅?，迅速离开。

容昀枢旁坐，谨慎放几缕蛛丝般精神触手，探向周维精神屏障外?围。

屏障敏反应变异常敏感，容昀枢精神触手刚靠近，感受剧烈灼烧感。

“唔——”

昏迷周维声痛苦闷哼，眉头紧锁，身体绷更紧。

，脖?红疹倒再蔓延开，蹲脚边雪豹太反应。

，周维并抗拒精神力。

容昀枢放，调整策略。

再次靠近，才伸手被周维猛抓住手，肢体接触更精细操控精神触手。

再试图穿透，精神触手化轻柔雾气，慢慢包裹周维精神屏障。

薄雾般精神力带清凉安抚意味，甘霖洒落干涸土?。

周维脸?痛苦神色缓解几，果?效。

容昀枢继续持续输精神力，浸润软化坚硬痛苦外?壳。周维精神屏障?因敏现裂纹，点点被抚平。

股狂暴排斥量，总算渐渐平息。

“嗯……”

容昀枢睁开眼睛，?周维眉头舒展，呼吸已平稳。甚至意识抬抬巴，把脆弱喉结暴露，似乎渴求更安抚。

根据向导疏导层级理论，喉结确相比手更深入梳理部?位。

但现给周维梳理，握手够。

容昀枢精神触手，已入周维精神图景。

精神图景被风暴肆虐般，凌辰精神图景荒芜，但算伤痕累累类型。

容昀枢精神力，化蒙蒙雨雾，飘洒。

周维第次历?舒服精神疏导。柔精神力拂精神图景候，带痛苦，未放松飘飘欲仙迷醉感。

容昀枢收回精神触手，睁开眼睛，?周维脖?红疹以肉眼??速度开始消退。

周维抓手，最?初钳制变依赖紧握。

力算很，却?难以挣脱。

容昀枢觉些奈。

旁边教室?课，哪间周维疏导室内纠缠。

尝试往抽手，想惊扰情况挣脱。

，细微动却?惊动沉浸舒适周维，仿佛感知安抚源远离，本力力拉。

猝及防之，容昀枢被股力量带踉跄步，头撞周维结实?胸口?。

装?冰冷金属徽章，狠狠硌额角，带阵尖锐刺痛。

“嘶——”

容昀枢痛倒吸口气，理性泪水瞬间盈满眼眶。

，周维迷蒙睁开眼睛。

视线尚未清晰，觉鼻端萦绕股清淡冷香，头脑未清明，身体久违轻松。

周维眨眨眼睛，视线终清晰，低头，恰?容昀枢抬脸。

双总清楚眼睛，?刻因为疼痛微微睁，点漆般眼眸蒙层水雾，眼尾泛红。

黑白红，简单热烈比几?颜色，形比猛烈冲击。

轰声，周维似乎觉精神图景再次卷风暴。次，却?痛苦，言喻悸动。