第64章

教室内哄声太响，以至院门口关教授听很清楚。

抱教授抬眼，众机灵，敏捷蹲闪，趁被教授清脸，迅速躲窗墙。

众屏息。

关教授沉默。

但怀哭泣容易消停，关路远暂，托背手两指，节奏念西澄背轻敲，声音柔：

“重新考虑拥抱，刀切。别哭，嗯？”

“嗯……”

念西澄哭疲惫，关教授脖颈揽更紧，窝怀昏昏沉沉睡。

奋战吃瓜最线石巍，恨找缝钻。

目睹教授崩设画，石巍惶恐，以至被杀灭口错觉。

教室，样消化刚才震惊画：

“咱师弟本啊！柔柔弱弱，连关教授拿！”

“咱点什呢？”

惶恐问：“想什？别告诉想师弟样教授哭哭求抱抱！”

“教授哄师弟啦！”

“刚才哄吗？”

教室再度陷入沉默。

众高知间开始怀疑。

角落观被彻底炼化重塑潘依依，微笑破：

轻太轻。

压根穿，究竟教授拿捏师弟，师弟拿捏教授！

*

关路远苛责哭泣幼童。

因为缺乏足够表达力察觉，孩很难意识己情绪源何处。

悲伤积累程度，化为眼泪泄，孩童表达效式之。

关路远样苛责哭泣念西澄。

并把孩童，因为鱼现阶段语言表达力记忆认知，教授放跑线求，鱼太为难。

以鱼怀哭眼皮肿，鼻堵住张嘴呼吸，因缺氧身体持续抽噎……

关教授认，鱼受少委屈。

刚把放回床，脱离怀抱鱼醒。

念西澄睁眼，嘤咛声，管顾往教授怀钻。

“。”关路远轻轻捏住念西澄手腕，把抓。

念西澄则迷糊间误教授想抱，挣动把抱更紧。

手臂贴脖颈更紧，像让接触皮肤融化片，再开。

“哈……”

关路远轻叹口气，干脆抱坐床边。

念西澄继续黏教授，脸埋肩头，泪水把衣料打湿。

本洁癖关教授竟追究，任鱼蹭，轻声开口：

“聊聊？”

“聊什……”念西澄嘟嘟囔囔。

“聊肢体接触。聊拥抱。”

“聊什，”念西澄拿乔，“愿意嘛……”

“愿意。”

解释语调，柔似酒杯冰块碰撞，轻脆细响。

让耳根酥麻舌尖。

“愿意吗？”念西澄终抬点头，试探打量。

“以，”关路远情绪依旧稳，耐，“聊聊。”

“。”

聊聊。

聊按妹妹，继续哭。

念西澄想。

但，关教授“坏男”。

关教授跟鱼“聊”，基本让鱼失望。

比先否送随“鱼通路”离开，关教授充尊重鱼意。

再比傍晚，知鱼关教授怀抱依赖原因，关教授便再执意减少肢体接触。

……毕竟很难拒绝鱼“教授香帅，声音听，肌肉摸，特别安全感”除口感全位赞美夸夸。

“以，完次布置任务，给张‘拥抱券’，以旁情况，随兑换抱抱！”

念西澄兴奋重复关教授新决策。

“嗯。”关路远点头，“任务长强相关，样依旧以独立，且皮肤饥渴倾向以缓解。”

“什皮肤饥渴？”念西澄懂问。

关路远念西澄，“样叫皮肤饥渴。”

——肢体接触渴望满足，焦虑抑郁，哭闹。

念西澄省，真问：

“爱叫皮肤饥渴吗？”

“……”

关路远险些被逗笑。

怕被啥信啥真，以真拿词儿夸别“爱”，解释：

“强烈渴望别建立肢体接触症状，叫皮肤饥渴。”关教授严谨补充，“资格擅给诊断，判断现阶段倾向。”

鱼才听懂半句倾倾向呢，听懂半句关“别”部。

“才跟谁想抱抱呢！”念西澄认真纠正。