超神级学霸 第255节

……

“……解决杨-米尔斯场质量问题意义，再赘述。但相量色动力基础，更奇微观世层底什，才让问题变趣。

但解释具体理论模型跟研究果之，需先向座各位普及系列概念。之已网络跟系列几何问题，之称为超越几何。

止因为超越几何跟超螺旋代数应，更因为超越几何处理杨-米尔斯场具非局域性特点，跟传统局域场论比。非局域性性质使空间非相邻点之间产关联，杨-米尔斯场质量问题理解提供新视角。

它为物理提供新解释框架，使杨-米尔斯场质量问题以通超越数语言更为被描述。助消除传统模型某些困难矛盾。

接开始论述，首先请程：[ f（x）=int_{ega} e^{ax}dt s（bx）， dv ]。请注意超螺旋代数跟超越几何结合重式。

，（ega ）表示超越几何某特空间区域，（ a ）（ b ）则超螺旋代数相关参数……”

乔泽声音议厅内回荡。

虽台少脸现愕神色，但跟次报告比，纪律。

码惊呼声。

以理解。

次报告，以为乔泽讲论文存性证明程，但乔泽却台直接给通解。

次虽抛全新几何向，但歹脱离论文本身讨论问题范畴。

且超越几何提预。

现场管理，码半以物理冲乔泽布网络些几何题目。

以乔泽正式开始讲解证明程之，现场数手机被抬，开始拍摄投影屏幕ppt内容。

些物理言，些确未供研究宝贵资料。

虽现场答辩程肯录像。

但次并正儿八报告，理论博士论文答辩，校完全理由提供给现场。

以先拍才最安全。

并些动。

比坐第排爱德华·威腾笔记本摊腿，快速乔泽刚刚讲式记录。甚至带声传译耳机，因为交流些数符号，知些符号代表意义。

坐身边舒尔茨突凑耳边：“式很意思，想吗？”

“以打算做记录吗？”爱德华·威腾忍住问。

“嗯，记录吗？”

“吧……”爱德华·威腾眼远处正听津津味洛特·杜根，突想换座位。

……

“……由以证明知，aj跟bj相互，保证耦合项导致拓扑相变，通调节su_j跟xi，直接导致质量间隙产相变，且具体相变必符合程：v =su_j （a_jb_j +ext{h..}）。

以完整证明思路。再次感谢导师李建高教授指导，篇论文以遇之，才正式完。”

乔泽最句话让李建高脸意识红。

但实际除排答辩委员员意识李建高眼外，排些观礼并太关注乔泽句话。尤众物理。

什呀？

果篇论文正确，岂根据给模型，直接预言相关参数级反应？

理论乔泽篇论文确通另类式证明质量间隙假设。

因为并仅仅给夸克胶质量源，顺带证明强力，夸克跟胶产完整模型。甚至给性，让物理但间接测量产质量，甚至动调节质量……

果模型实验室被验证，以想象，标准模型怕改……

观礼开始相觑，答辩议室纪律控范围内。

毕竟次校专门强调，今博士论文毕业答辩。

请务必遵守答辩纪律。

即便交头接耳声音，已把音量压最低。但相觑目光震惊跟惊喜遮掩住。

数推果物理向步重环。

真，现场物理概最希望乔泽给模型正确。因为涉及五或更短间诺贝尔物理奖归属。

很快，现场持便宣布入答辩环节。

答辩委员，实环节走场。

选择问题早已准备，且刁难。

“嗯，请问乔泽博士，论文，论文第页，d式特形式参数选择，否明确数理由？例，为什选择某特超越函数或超螺旋路径？否基某些数性质或实验观察启示？”

“注意委员认为关超越几何第理某些特条件失效，解散。否考虑观点？式适性范围致性，步解释？”

“请问……”

……

答辩委员总共提七问题。

吧，实算具体问题，甚至以为照顾今观礼，专门设计几问题。

让乔泽更清晰解释论文些比较难以让理解些关键点。

以之理解为华夏特礼貌。

毕竟今场答辩外很。尤很本身研究理论物理，数论理解比较浅。让乔泽讲更详细些，助观礼更清晰理顺乔泽思路。

乔泽花概半解释答辩委员提问题。

随持按照之设程序请答辩委员专跟导师李建高离场，隔壁讨论篇论文否通，次答辩终入让许翘首以盼提问环节。

……

罗伯特·史蒂芬第间举手。

刚刚乔泽台讲述候，听极为认真。

虽很东西暂确理解，但并妨碍敏锐现乔泽篇论文很漏洞。

早让激动。

感觉情绪已被调动，甚至身边已开始讨论该何根据乔泽论文给模型做复现式试验，验证模型给规律否正确。

果些搞物理缺点基本数素养，答辩委员更显极为业余，明显漏洞暂竟提。

吧，以承认管超螺旋空间代数超越几何，确才构思。但之什？乔泽太轻，功利太强，甚至愿意沉琢磨些细节。

现以众点醒轻狂伙。

惜，持并点，直接点坐更舒尔茨。

度让罗伯特·史蒂芬些忐忑。

怀疑舒尔茨敏锐现找漏洞。

虽漏洞谁提谓，但罗伯特·史蒂芬更想由站铿锵力开口质疑，并直视乔泽眼睛，告诉轻并万帝。

舒尔茨提问题跟样，甚至提问，更步需求，让罗伯特·史蒂芬位西世界认轻才些屑。

“果（f（x））某参数微扰，研究结果什影响？现场帮些演示？”

“。”

罗伯特·史蒂芬冷眼乔泽干脆答应声之，拿粉笔开始议室黑板给参数围绕系列式。堆举手机开始拍摄……

乔泽放粉笔刻，再次立刻举手。

次持终把机给。

罗伯特·史蒂芬迫及待站，拿笔记本提质疑：“很抱歉，认为论文证明重疏漏，论文第七页给引理结果：[0t_{ext{super}}=int_{ega} e^{ax}dt s（bx）， dv]。

让再论文第页，证明规范理候，引引理结果r（x）=fra{alpha}{x^2}]之相矛盾，由，续相关系列证明错误理基础之，请问什解释。”

罗伯特·史蒂芬昂头站，盯乔泽，问题。

本以为乔泽刻因为知该何解释漏洞开始慌乱，甚至胡言乱语企图搪塞。

但让意外，乔泽眼，便挪开目光，向持，简单句：“换问题。”

第213章 请别耽误间

实话，刻答辩现场许些懵。

光罗伯特·史蒂芬，实清楚底什。因为乔泽跟持话汉语，带声传译耳机，以听懂。

持很懵。

按照正常流程，乔泽应该先回答完问题。

但很明显乔泽并回答句话。

甚至问题任何思考，让再换……

什状况？

实话，持些急，毕竟哪怕乔泽答，随便应付几句比样啊？

样直接跳，确些太礼貌。

更别提罗伯特·史蒂芬名之辈。

但很快，持感觉情况似乎。

站台台排许扭头冲罗伯特·史蒂芬做手势，似乎提示让先坐。

近乎半访向位佬目光似乎些太舒坦。

间持愣住，知该何。

吧，罗伯特·史蒂芬实已感觉情况似乎太。

依太明白底怎回。