第54章

题目很短：红月质量为?？

红月藏普通月亮红色月亮，偶尔露点，但基本?全，码乌森。

乌森震撼。

握笔手，帕金森颤抖。

呆，迷茫向加百列。

加百列什?明白，往翻翻，找难度更?低：

整数n ≈gt;2，关x， y， z程 x^n + y^n = z^n 正整数解，为?什？

乌森头晕眼花，脸懵逼。

加百列唇角绷紧，干脆翻第页，题：次函数y=2x-1图象，两?坐标轴距离相等点几？

乌森很崩溃，乌森很难，哭喊：“老师?，笨蛋！?！”

抓?加百列衣袖，抽泣：“?赶走，?以表演胸口碎石。”

加百列：“……”

加百列深深呼吸，底点软，伸手摸摸乌森头，叹息：“?赶走，水平。”

乌森秒答：“水平水平。”

“吧，最简单。”加百列问：“38乘以97等少?？”

乌森拿笔，列式计算，欢欣鼓舞：“3686！”

加百列花间，并且?默答，必须借助纸笔，水平极差，问更?简单：“4加8等少?”

乌森掰?手指头算：“哦！等12！”

找回信！

难游戏给调整难度？哦，难题目谁做哦，?调整难度候等游戏，制?组?被骂死才怪！

加百列已麻木，“加等少?？”

乌森声回答，充满豪：“等2！”

加百列：“……？”

?知措拍拍乌森头，僵硬鼓励：“……。”

?管怎样，至少?……至少?……水平摸清。

第40章 算算，很笨

乌森以?为, 加百列提问?题断降低难度，因?为游戏给玩降低难度。

打?算盘，想把游戏难度控制以内加减?, , 表现像弱智。

什问题吗？！

，加百列己睁圆圆眼?睛, 目光充满清澈愚蠢。

……叹气。

头回老师，原本预想教导魔?，把己毕?传授给聪慧优秀?，算?算，?很笨, 先思想训练开始启蒙。

哦, 思想训练, 笨?口，原本值提思想训练正式?科名称，叫数?, 意思数字?科。

随吧, 数?数??，反正本名字。

?果数?难度1, 魔?难度100，连最简单光球术，需量运算构建, 算元素配比, 脑海构建模型，况且, 空气元素布均匀，每样, ?意味，相每次释放光球术，脑海重新计算，重新构建模型。

且，求快速计算完毕，否则等算完光球术，因?为走段路程，空气元素布样，之?白算。

魔?相比，数?实太??儿科，魔?师，顶算娱乐身?玩意儿，叫思维训练，哪给取名字？

乌森听完加百列科普，再现场演算遍光球术魔?模型构建。

加百列老师两张纸，每张纸密密麻麻长长式，各奇怪符号，长串数字，式，?数点，负数，老师眉头皱，两钟写完。

想，?两张纸东西，老师以?秒算，因?为写给，动才慢点。

……足足两钟呢！

乌森嘴巴张很。

魔?师?硬核吗？

以?再嘲笑魔?师，魔?师相比，连弱智算，草履虫啊（痛哭流涕）

乌森简单总结，加百列师关系，像获数?界诺贝尔奖，菲尔兹奖佬屈尊教导?草履虫。

?草履虫努力，净想偷懒。

加百列老师乌森眼?，顿披层柔柔圣光，乌森仰望老师伟岸身躯，献己凡崇拜。

加百列乌森满脸崇敬，重新拾耐。

己?，笨点笨点吧，?教几遍，总?。

开始最基础领域讲，乌森正崇拜，老老实实听。

乌森本科?文，老久碰数?，数?知识早全?给老师，算数?知识巅峰期，高，数?痛苦具。

加百列老师讲很意思，乌森知觉听午，写两张业，且！

信爆棚。

做题，老师夸！

等满意足线，门觅食回，才知觉想：