真人剧本杀[无限]_650
真人剧本杀[无限] · 木尺素
顾良拿笔记本，边记录边：“7月23午，让抽牌，把剩牌放讲台，。”
“7月24，第案件。午，宣布模拟考绩、召开誓师，真凶杀念头、并开始制计划。”
“许正因为先知马清洁什候屋内，知她房间绳，开始翻阅给塔罗牌明册，查找哪些牌内容，以绳模仿。”
“课食堂，应该顺走拿走盒塔罗牌，找找张牌。”
“倒吊张明显绳牌，抽，找。以凑合【恶魔】牌。恶魔牌奴隶铁链束缚，绳替代铁链，意象概位。”
“杀之，真凶死赵数身找死原本拥牌，恶魔牌之做交换，再帮尸体绑恶魔牌奴隶被绑样。”
“恶魔牌放现场，死原本拥张牌放回塔罗牌牌盒，最把盒讲台。被替换塔罗牌，仍14张。余现端倪。”
“真凶最初教室拿走牌、拿部，或，教室选张恶魔牌，带走张牌，再放回被替换、属死赵数原本张牌……些细节入。但体样错。”
杨夜接话顾良话，再：“应第案件，以确真凶边逻辑，结合教室现工具，思考哪张牌以被放凶案现场。”
“椅、平，些东西教室，正义牌最合适。虽宝剑找，但以教鞭代替。以最终剩14张牌挑选【正义牌】，杀，【正义牌】留现场，把死原本23号午抽塔罗牌拿走，放讲台盒。”
“。”顾良半眯眼，略抬巴，瞧向讲台椅。
“算单独催眠李晓玉、让她盗钥匙间，凶手许真正犯案间，20钟左右。因，想办利尽少具，并且做情越少越。”
“确认凶手逻辑。往近步推理之，先思考，张椅为什讲台。”
“诚许很明显原因，塔罗牌。正义牌正义女神，为神、俯瞰众。但仔细想想，背原因。原因，才最关键。”
“杨夜，咱教室层高非常高，讲台并特别高。站讲台，把手臂彻底举，才够风扇。”
“第，真凶头相矮，光站讲台够风扇，需把椅。把椅放讲台，爬讲台，再踩椅，才把遥控器藏风扇叶，之懒把椅放回原位，以直接把尸体摆。尸体最终滚落讲台。”
“情况，女真凶性点。”
“但真凶既嫁祸李英语，布局布完整，以故意制造效果。”
“通毯式搜索，最终找风扇遥控器，并件难。”
“继，通遥控器钟表，联想催眠。最通催眠，怀疑李英语。”
“李英语正相比男讲，头，需加把椅才把证据藏风扇……候，李英语，像真凶。”
“以，光点，足以判真凶底谁。”
“但顺条线思考，管真凶把椅放，单纯为踩放遥控器、为利‘身高’因素嫁祸给李英语……最直接把尸体放，底为什？”
顾良回头，瞧向杨夜，继续：“第张血牌【恶魔】，凶手找铁链，以绳代替。”
“第血牌【正义】，女神举剑，真凶找剑，教鞭做代替。死放椅，并固，因为固工具，以尸体椅滑，掉讲台，椅留血迹。”
“以相关析报，连环杀案之以现场留特殊记号，因为精神偏执、注重仪式感，很跟宗教信仰类关；另，凶手做为挑衅警察，彰显己智商。”
“连环杀案凶手，凶案现场放血塔罗牌，应该背更深层次原因。”
“但今咱历案，真凶做，纯粹模仿办案，应该想把切嫁祸给凶手；，许由高智力原因，几挑衅智力、或警意。但论何……两案，回真凶原塔罗牌执念并严重。”
“换句话，回真凶仪式感并强烈。，按理，简单模拟塔罗牌牌内容，果以直接以尸体放椅，凑合模仿。”
“，犯案间限情况，为什直接把放椅呢？”
“为什非步骤，尸体摆放讲台把椅呢？”
杨夜眉头倏蹙。“尸体倒椅旁边讲台，带血塔罗牌女神坐椅，两点现象，让推理，尸体开始坐椅，死掉落讲台。”
“但许——真凶实把尸体放椅。”
顾良杨夜目光，眼神微微些亮。“点。果钥匙李晓玉盗取，凶手扔血布候钥匙，钥匙血怎产？”
“毕竟，已扔血布环节，凶手肯清理己手。因为教室再擦掉血迹东西。以，间，手血染红钥匙。”
“接，印证猜测刻。”杨夜句，朝外走。“隔壁教室拿块干净清洁布。”
顾良举手机。“幸剧本手机，处理，拍摄全程。”
片刻，杨夜拿清洁布返回，顾良则举手机拍摄。