谈智识的鉴别力

教育文化目标，展智识鉴别力，良为。理想受教育，富五车，须明鉴别善恶；够辨别何爱，何憎，即使智识鉴别。最令难受，莫遇胸满装历史实物，但解态度则完全错误。曾遇类，谈话之际，论什题目，总些材料表，但，则完全笑怜。问广博，但毫鉴别力。博许问或实填塞，鉴别力则美术判别问题，评论文，必拿识开讲。

历史尤应该区别。满腹问，或许很易写部历史：但话或竟毫识别。论论，或知依门户并卓识。属谓缺乏智识鉴别力。强记实章极容易情？历史指代实，极易强记，但别轻重非，则章极难情，恃解力。

以真问，实善辨别非。谓鉴别力，鉴别力则雅韵即随之。但若想鉴别力，必须先明敏力，独立判断力，为切社，政治，文，艺术或院式诱惑威胁或眩惑。代，四周必数各各式诱惑：名利诱惑，爱诱惑，政治诱惑，宗教诱惑，惑诗，惑艺术，惑独裁，惑理。

理析告诉：幼代脏腑效之运，切实关常活志向，挑衅，责任，或便闭症引暴燥性情，凡识力之，付诸笑。错误，简直错误，必因震名，或震高深问，畏惧。

因识胆相聊，之每以胆识并列。据知，胆力或独立判别力，实类稀美德。凡思想，青即显露具智力胆力。决肯盲捧名气虽已震诗。真钦佩诗，必钦佩理由。依赖内判别；谓文鉴别力。决肯盲目捧风书派，艺术鉴别力。

决肯盲流哲理，或髦。论它何等样名为盾。除内信服之外，决肯昧昧信服；若使信服，错；但若使信服，则错误，己；智识鉴别力。智力胆力，独立判断力，疑必需己内，先具稚气真信。但己内依赖、点，以，旦放弃判断权利，便顿易被切诱惑动摇。

孔像已觉思比思更，以：“思则罔，思则殆。”必因弟之思太，以提警告。警告现代校极为需。知现般教育般校制度，偏割舍鉴别力以求问，视强记实即为教育本身目标，像富问即使为高士。但校为什贬视思想？为什歪曲制，愉快求企图变机械式，严尺寸，划被动强记实？为什把智识置思想之？为什愿意称呼仅读足理，古历史，论理，宗教毕业为之士？文凭何以取代教育真正目标之位？何以使目认？

理由很为简单：之制度，因为民众整批教育，工厂边般。涉工厂范围，则切须依呆板机械式制度。为保护名誉，产物标准化，以校给文凭，以为证明。为须文凭，便次第；为须次第；便记；为须记，便考试。全部程序，为整，合逻辑，必之，因使避免。但机械式考试，结果为害之，远想。因为它立刻使注重强记实，忽略鉴别力展。本曾教师，很知历史题目，确比般泛常普通智识题目较为容易，即批数，较为省力。

危险，制度订立之，即易忘却已渐渐或脱离教育真正理想目标，即智识鉴别力展。以孔：“识之，知之次”句话，仍牢记之价值。世实谓必修科目：必读之书，甚至莎士比亚剧本。校似已采愚笨概念，以为须历史或理采集若干限资料，便足以供之必需。曾受相教育，但至今弄清楚西班牙京城叫什名字，并且期以为哈佛邻近古巴海岛呢。必修课程规，危险它义涵读完课程，便已实知晓应知晓情。以毕业离校之，即再企图更问，或再谈些书，因为已完切应该知问。怪，因为合逻辑结果。

须放弃智识，以考验或测量概念。庄：“涯，知涯。”寻求识，终像现新陆，或爱纳托尔佛郎士anatlefrane：“灵探险为”坦白，奇，富冒险性胸，维持探索精神，则寻求为，便永远快乐，痛苦，应该舍弃规，划，被动，强记实，积极滋长快乐，为理想目标。文凭旦废除，或仅仅值实值，问之寻求，即趋积极。因为做，至少问为什读书。句话目须答覆，因为现每，知为升入级，以级读书；为升入级，以级读书。外加意念，实应该丢弃，因为寻求知识，完全己情，旁相干。现，许为注册员关系读书，许为父母，或教师，或未太太关系读书，以便取悦耗费许金钱培植父母，或以便取悦待很很热教师，或以便以赚些钱，养口。以为类思想属德。寻求知识完全己情，旁干。，教育为快乐。并趋积极。