班长，请留步！_2

老王叫，肯为专门夸几句。处理班级常务，团结力，己数。

“开段间，”老王果接:“习状态，私底性格什，觉应该比更解透彻。

今叫呢，怎重新安排座次。

安排原则呢，最带搭配，让带带稍微差些。但影响习。

概，仔细，根据私底解，给点儿修改意。”

何潇接座次表，认真。

完便指几名字给些比较肯意。

“李跃，跟陈思豪初，两关系挺。但太，课两叽叽喳喳打闹，肯影响课专注力。

再刘乐跟裴峰应该性格付，互相顺眼，建议别让俩桌，以防矛盾加深。”

何潇认真，老王听取。

做改动之，何潇现像少名字。

“王老师，怎温良名字？”

老王接回答，笔头点桌，似考虑。

最笔尖顿，问何潇:“何潇，温良印象何？”

“点内向。”

何潇完，考虑重新:“点，应该特别内向。平班言，跟毫交流。试跟话，但明显愿意理。”

老王听直皱眉，左右观察，像现敌情，才拿张纸递给何潇。

何潇接，现温良考绩单，数，点太民群众。

温良凭样绩，怎燕北高？

老王何潇脸意外表情，声跟解释:“老师告诉别传知吗？”

何潇严肃点头，却吐槽句话正谣言传播源头。

“温良，托关系咱校咱班。”

“哦？吗？”何潇脸听秘密似惊奇样，半真，半伪装。

哪校半关系户，什值惊怪。

“啊，校长教导任亲把叫安排，让平照应点。

，，让怎偏帮照应？

，靠己觉吗？”

“老师极！理！”何潇适拍马屁。

“……”老王接:“咱孩直泥潭挣扎，该帮帮帮。”

何潇:“……”

老王:“老师想，温良问题吧，帮老师担担。以，想把跟安排桌，辅导辅导习，再影响影响性格。”

虽被老王利感觉，但本身，何潇并反意。

帮助步，何潇兴趣。

虽，次己点信，知温良底吃吃套。

“王老师，尽力！”

温良教室靠窗角落位置，被调第四排正位置。左右，老师视线直线范围内。且旁边特号召力班长何潇。

温良己新座位特别满意。虽激表现，但整整节课，何潇察觉温良身散低气压。

课，温良快步教室。

何潇帮课代表往办室送实验具候，现温良老师办室门口晃悠，却像拿勇气。

直课铃响，温良重新回教室，闷头坐，整节课写错撕张纸揉捏。

表现，何潇知该怎影响温，让做习向。

思考再，想之动搭话被视，轻微触碰被擒拿手擒拿惨痛验。

何潇最终选比较温交流式。

给温良递张纸条。

爱低调纸条。纸条龙飞凤舞写:

“觉坐太显眼，跟王老师声，让把咱俩调最排？”

温良猛转头望向何潇，速度之迅捷，让讲台英语老师吓跳。

“位，怎？”

温良很快转回头，乖巧垂，言，极力降低存感。

何潇忙举手:“报告老师，刚才听懂，以问问桌。觉认真听课太，以转头瞪眼。”

周围嗤笑，班级老师认识何潇，听插科打诨，便笑之。

午吃饭候，何潇便手动，把俩位置移最排。