第122章 教育改革

新官任把火，弗朗茨新皇登基更，做点儿绩，怎穿越身份呢？

“改革”为政府题，奥利帝问题很，算革命，清理掉很垃圾，依附帝身腐肉依。

割肉？太疼，弗朗茨表示现奥利帝伤，麻药，搞命。

准备死，点点清除隐患。反正农奴已被解放，土问题搞，工阶级勉强填饱肚。

敢闹资产阶级、嘴炮党，段间清洗，剩几。

活聪明，知什话，什话；什情干，什情干。

历次革命维纳市民，革命党恨之入骨，谁敢向宣传革命思想，保管顿胖揍，送警察局。

截止目为止，维纳警察局已接收数名样乱党。逮抓住窝，几月治安整治，逮捕乱党数百，沉重打击革命党嚣张气焰。

很部青，令弗朗茨非常气，决整治奥利教育体系。

言论由以，但每必须为己话负责，胡八、造谣、恶意伤全部监狱反省。

校独立政府之外，接受政府部门监管情，复返。尤，更监管重点。

像月革命，维纳拒绝警察入内抓捕革命党情况，现。

果真，阻碍执务，犯罪蹲监狱，责众奥利存。

“霍哼伯爵，加强青思想教育工，教育部什具体计划？”弗朗茨问

教育臣利奥-冯-图斯-霍哼伯爵连忙回答：“陛，教育部决校增设思想教育老师，专门负责思想教育，旦现苗头，立即扼杀。

为加强校管理，教育部决今校领导员任命，必须报教育部门批准，私立校样。

校每招数量，必须报教育部门备案；校聘任教职员工，思想必须观正确，且任何犯罪记录。

为加强院校管理，教育部校开设专业类别、每专业招数提供参考意。

教育部根据各院校表现，确财政拨款额度。问题频现院校，予以取缔，并且追究相关责任律责任。”

钱袋手，搞教育非常费钱，果政府支持，光靠收取费估计部校关门。

代，奥利采取精英化教育模式，每校招数，基本几百号，教职员工样百八号。

情况，教育部拨款，果费收点儿，源富弟，或许勉强维持。

，钱根本养专教授，算全部招收文科支撑。

奥利，指望社捐款，受政府待校，样受社名流待。

弗朗茨想想：“监管工必须重视，教育部指导校招非常必。

些社需专业招收，毕业等失业，误弟？

监管，必须落实教育责任制，除问题以追究责任。

校校长第责任，为名校长责任教育每名；班级，以实施班任责任制，指名老师负责班级。

具体情况，根据实际情况确。义务教育实施，先把现校给管理。

管理必须讲究策略，保证教工顺利，加强思想教育。

设置专门思想教育老师必，非常容易引反弹。

以把些思想教育拆历史、政治、语言些科目，把些内容列为升考试必考内容。

教育部监管升考试，让乱。钱女想绩，想升让掏笔校赞助费，让帮搞乱教育体制。”

弗朗茨防微杜渐，果给钱留条路，想办腐蚀教育体系，明码标价。

考关系，给钱，毕业孩己问题。实，候再掏笔钱，卖给孩毕业证未尝。

费利克斯首相提议：“陛，既已决普及义务教育，现限制私立教育？些私立校，始终隐患。

教育神圣，应该变某些谋取私利工具！”

话根据，参维纳叛乱青调查现，近百之八私立校。

常参游示威青，基本私立校，立校通常禁止课期间离开校园。

革命思想源头，些独立政府体系私立校传播开，潜移默化影响青少观念。

笑私立校，样拿奥利政府教育费。最奥利政府钱，资本赚钱，培养批反政府。

“确实问题，教育部准备怎解决？”弗朗茨问

为皇帝，己全部想，让属照执习惯。

真干，底清闲，己累死。勤政皇帝通常比较短命，古今外堆。

更悲催果身阅历够，很容易干蠢。累死累活，最收获却费力讨，代表性崇祯皇帝。

智慧，总比群智慧，术业专攻，专业情专业士干更。

为皇帝以修订手计划，以废除计划，但绝让手做计划。

利奥-冯-图斯-霍哼伯爵回答：“陛，问题教育部讨论，两处理式供选择。

、禁止民间继续建设私立校，政府资已建立私立校收购，把教育全纳入政府管理范围之内；

、停止私立校教育拨款，加强私立校建立审批，加强私立校管理。”

两模式打击私立校，第更加极端些。

吃堑长智，教育部现乱七八糟思想深恶痛绝，为立校已开除近百名教师，部被送教育。

弗朗茨冷笑：“停止私立校拨款吧，既私立校负盈亏。

再加条投资责任制，加强私立校管理。

果私立校现规模传播非思想件，让幕资本校长监狱吧！”

奥利政府注意吃相，刀切解决问题。欧洲社，代教育本门意。

门独特意，被赋予意义。代投资教育，绝谓慈善，带目性。

底层民众女资格读书，怕最廉价教校，连最基本纸笔负担。

环境，谁力资助贫困？两，万两万，数百万急需教育。

现实远比教科书记录残酷，身代，弗朗茨非常清楚，暗代。