Nrg Wd（1）

周五午，最节安耀杰课，安排堂班。

讲台，清清嗓，缓声开口。

“知为重点班，绝部很乖很觉，习积极性很高。但，班级整体，今占节课间，想聊聊——”

高开，为新老师，带领班两月。

高（3）班交给候，级教导任，“安老师，很优秀，很负责，很。班交给，班任，觉何？”

传统高期科考，为期四月班任，珍贵实习限，很珍惜。

，直认为班习氛围，除却排几花钱塞，相处融洽，埋头习。

现——

做，更何况，像更恶劣情况现。

“星期，班现，黑板，恶语伤件。”

思及决开场班由头，几姜云圻折回办室，聊番话。

“安老师，些话想谈谈。”

教案抬头：“。”

少客气，拉椅，坐。

“认为您为班任，应该为谓班级集体睦，忽视、或选择牺牲。很老师选择做，假装，代表欺凌。至少。”

“或许处理，但苟，想提异议。”

安耀杰开始听懂什，微微拧眉：“什？”

“您应该知，但选择视，酵样情况，您责任。”

误解，姜云圻以为安耀杰选择性忽视，以直言。

“您知栗若班级尴尬处境吗？集体似乎欢迎她，排挤她，孤立她。黑板现侮辱字眼字候，直快课，围观，帮忙，擦掉字迹，或通知老师。迫邓易明恐吓，敢擦，但，想戏，沉默帮凶，包括您。”

“转至今，恰巧碰几次邓易明栗若矛盾摩擦，甚至差点……被打。孤立排挤冷暴力，冷暴力霸凌。放担被打，差点酵校园暴力，眼谐班级，吗？”

安耀杰言片语解讯息，脱口问：“栗若被打？”

“。”姜云圻顿顿，“但代表存吗？非拿既实证据，次酿祸？”

安耀杰终听懂：“想误解，姜云圻。”

末交流，姜云圻向歉，己误解表示抱歉。

“，把安老师您想些样糟……”

“果您明白意思，请站栗若立场角度想想。”

“请帮帮栗若。”

扯回思绪，安耀杰讲台，己。

“想解情、，每张白纸写，匿名交。”

教室霎陷入片死寂。

拿黑板擦叩叩讲台角。

“叫谁，谁跟。”

“邓易明，栗若，。”

话罢，安耀杰率先走教室。

邓易明轻嗤声，吊儿郎站身，走，别栗若桌角。

-

楼往盘桓楼梯，通往锁闭台。

拐角处老师绝佳谈话点。

刷白墙，半部剥落绿漆。

安耀杰摸巴，问邓易明：“为什准擦黑板？”

邓易明耸肩：“为什。”

“栗若什节？”

邓易明转头，栗若慢慢爬楼梯。

丝毫掩饰栗若厌恶：“呢。”

安耀杰沉顿：“什误解？话开，邓易明，她女孩。”

栗若脚步很轻，爬最节台阶。

“安老师。”

“向栗若歉。”

“凭什？”

“凭恶劣为，她造伤害。”

“做什？”邓易明嗤笑声，“写，谓，爱信信。”

邓易明转身，栗若擦身，哂笑句。

“想句，代表惯她吧？栗若，己身找找问题。”

——己身找找问题。

栗若脚步微滞。

话讲完，邓易明走楼梯。

安耀杰咬牙：“邓易明，站住！”

邓易明权听，直接往走，直楼，离开教楼。

安耀杰抱歉候，栗若什表情，像谓。

“以样，讲。”

“听邓易明放差点打？为什向反应呢。栗若，考虑住校？”

栗若停顿刻，摇摇头。

安耀杰：“以告诉为什吗？”

栗若掀掀唇：“习惯住宿。”

“找邓易明长，太恶劣，必须向歉。”

“，安老师。”栗若摇头，嘲笑，“讨厌，差。”

“，即便歉，接受。”

收每纸条，班毫实质性展结束。

安耀杰翻纸条，写千变律，枪打头鸟，匿名信罪魁祸首，名字写，齐齐推向邓易明。以为写情，或许，班级真冷漠。

高（3）班，把做插曲。

甚至浪费间搞明班，给栗若伸冤升堂。头尾，恶邓易明，以歉为件划圆满句号，翻篇。

以，言片语传闻，转换版本飘耳朵。栗若拒绝接受邓易明歉，变知歹。

“点给班头台阶，安老师快烦死，她儿逼！”

“眼力，情商低哦……”

“病，怪胎。”

“安老师让邓易明歉，想怎样啊？”

—— 想怎样啊？

栗若站门口，再次听义愤填膺吐槽，眼皮颤颤。

她想怎样，但偏深入骨髓，总放她。张负责任嘴。

她以为她既往，满乎塞耳机，些谓争执浪费间，专注攻克套模拟卷。

脚步受控制，走，现交头接耳群。

“，想问问，歉代表件吗？”

“想息宁，错吗？何况，向歉。”

才高谈阔论教室，噤声。

良久，眼镜男把手保温杯“哐”放课桌，很嫌恶：“玩完啊？”

旁女附声，声嘀咕：“，完完啊？”

栗若掀掀唇，满脑完完啊，底谁完完。

她深吸口气，四肢泛凉意，似非笑笑。

正开口，背响姜云圻声音。

少悠闲走，随意开口，笑意很浅。

“，真完，辜吧。”

把栗若扯己身，姜云圻紧慢声。

“据知，邓易明教室，黑板字存。试想，外班写，邓易明教室之，场，应知；果外班，以猜测，本班写，怀疑象以确为最初滞留教室几？旁观，却选择包庇，实情？”

“果栗若想完完，找写些字，善罢甘休才，觉呢？”

目光及处，少清隽挺拔脊背。

样毫征兆现，挡她身。

栗若掀掀唇，申诉吞回肚，些像重。

相信，眼男孩相信她，足够。

“想把间浪费。”

栗若伸手，轻轻扯扯姜云圻t恤袖口。

重新走回跟，栗若扫视圈噤声众。

“想，第，想深究谁厌恶，写婊.些东西。第，接接受歉，由始至终己，何干？”

扯姜云圻袖口，栗若转身，往己座位走。

“叮呤呤——”

隐隐约约像听“怪”、“病”含糊词汇，被急促课铃声淹。

回位置坐，英语老师拿教案走讲台，眼未擦板书，双指敲敲黑板。

“今谁值，把黑板擦。”

教室闷热，知谁拧开开关，教室花板吊扇缓缓启动，“吱呀吱呀”转悠。

姜云圻百宝箱样抽屉摸摸找找，紧攒拳头忽伸栗若眼。

眼皮微颤，栗若转头，投以明以眼神。

少拳头松开，修长五指舒展摊开，手躺吉拨片。

“路捡，刻图案很玩，给。”

给她？

栗若愣愣，慢吞吞拿走。

指腹摩挲吉拨片，凹凸平图案，刻痕像新，画角形状。

栗若低问：“贝壳？”

姜云圻笑摇头：“觉像板栗。”