第3节

身股清高劲儿，孩厮混，概身凡母亲关。六七八岁，玩泥巴，乐鸣却已拿许奖杯，满墙贝芬帕瓦罗蒂。

被常夸才，音感很，妥别孩。

向蕊为邻居，很喜欢。

或唱歌听，拉提琴姿势周庄端正，向蕊几乎俱众男孩萌感，表现热情胆。

乐鸣太理她。

孩以乐鸣为头头，乐鸣楼走老街，齐齐围绕转。

似乎已习惯，抱本书，挺胸昂头走。

，她，房间解放，孩她笑嘲“聋孩”，她觉什，听模模糊糊音节，口型，甚至咧开嘴笑。

“聋孩。”候叫。

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把箱提，她走办室。口李级长坐最右边第座位，她走，把箱放，桌叮嘱纸条，写：

“班任：何秋。”

接句：

“左边横列。”

她把纸条拿，左右比，半才找班任位置。戴眼镜教语文，正儿喃喃：“辈杀猪辈才教书。”

她走，位置枸杞泡茶，玻璃壶透深沉红棕。

很老。

她脚步刚停，班任回头，瞥影，把她些突。

顿顿，咂吧嘴，尔忽想些什。

“向蕊吧。”班任扶扶眼镜，打量她，“级长亲戚？”

她知该该点头。

班任她声，知些避讳，笑缓解尴尬：

“比长漂亮。”

气氛稍微圆。

她实算开朗，情太舒服，惦记刚刚情。内敛听话。

“资料。”她把叠单递，两跑教育局繁琐证明。

班任原坐位置，翻翻，点点头。

她补充句：

“齐。”

每份夹夹，门别类，校、教育局、监护、关绩……班任抬头她眼，觉乖巧姑娘挺神清气爽，很满意。站拍拍她肩，顺迈步向，边：

“教室吧。”

途走廊，校虽很高级，内部却挺久翻新。基本教室修整，除空调之外什。

跟头慢慢走，班任脚步急躁，转头拐，己班级。

“高六班……”

按龄讲，她实应该高，候读书晚，迟。

，正安静习。

扫眼，莫约四样，她少她少，很均匀。

墙角，坐。

她动声响，怕惊扰，脚步很轻，踏踏细碎声。

“卧槽，漂亮妹妹。”

走讲台，知边某男忽抬头，觉嘴涌句，全班目光样被往讲台吸引。

“叼妈，饥渴。”女回应句，忽全班动觉鼓掌。

欢迎欢迎，热烈欢迎。

“新，介绍吧。”班任隔壁礼貌翻译。

阵势，开始以为挺简单，她稍稍惊，结果提情被样给治愈。

拾掇表情，。

她站讲台，往微笑，风扇头顶吱咯吱咯响摇曳，乐鸣坐最排靠窗角落，瞥头躲她目光。

“叫向蕊，以叫蕊，名，很爱吧……”

向蕊长漂亮，，嘴角弯，眉目间温暖。

“……以摔，脚点瘸，但怎影响活，走路挺正常，太吧。”

她展示，拍拍己膝盖，停，遍举半手，慢慢把五指头掰：

“以几场病病，现差，身体挺健康，次转回读，以儿读书。”她笑，信容，仿佛讲述己幸运儿，被老眷顾使。

她身总很幸福，很舒服感觉。

往扫，新聚精神听她介绍，甚至已流露交友欲望，她往角落望望，，正窗外飞鸟。

“，”她想些什，把双手拿，边边比划，“挺喜欢电影，手语。”

白色羽翼展开，绕绿冠，停水杉巢间——

目光开始往乐鸣边望。

扭头，舒服，善。

“果以话，希望交朋友，越越，挺相处……”她脸仍挂灿烂笑。把话题转移回。

目光回向她。

几问些问题，讲几句活跃气氛骚话，引全班哄笑。

她渐渐放松，互动环节开始融入，讲台表现容体。

甩甩长，微微带点浅，乐鸣瞥眼，想她候整整齐齐短。

些麦黄。

低头。

像勾些回忆，恍间，间沉沉。色很白，白些病态，撑肩膀，拿笔。

纸，划划片空白。

课，老师夸赞几句，并往最排角落指指：“班手语，以沟通沟通。”

乐鸣儿，感受朝己投目光，别脸。

“太喜欢交流。”班任站旁，苦笑补充句。

交代，给她安排靠位置，视野很。她坐把书包放，久向她问。

“向蕊，卡。”女，齐肩短，声音很友善。

张带照片卡连透明封套，放她桌，黑体印她名字号。

长长串。

“班班长，卡，吃饭什，已50块，以先吃几……”女给她解释，很详尽，甚至便利贴写关键话语送给她。

向蕊虽转，但第次高，些情该知知，位班长讲很劲，实忍打扰她。

讲几钟，课铃打。

班长怔怔，直身，：“节体育课，帮请假吧。”

因为桌凌乱，间整理。

向蕊：“。”

预备铃响毕，群很快教室散开，拿水壶拿水壶，聊聊。她，安排靠课桌，坐，收拾东西。

乐鸣坐，静静待角落，样班例外。

知聋，孤僻，太相近，几乎算交流，更抱打扰态，仿佛己世界。

新书本，干干净净，她慢慢类整理，教室听风扇转动柜筒碰撞声音。

回头。

她喊声：

“乐鸣……”

回应。

她甘，喊遍，次稍稍放点音量。

“乐鸣。”

儿才慢慢抬头，角度些倾斜，向她偏点距离。耳朵很薄，弧度，单单立，却捕抓什细声音。

她喊。

己收拾儿，几本词典压桌脚，她坐，待座位，做。

空气凝聚安静。

试几遍，她相信已听，现勾搭。拿复健口语本，照字正腔圆慢慢念。

速度加快，单念词。她想想，选己最熟悉：

“蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁妈咪妈咪妈咪……”

她念很快，音准几乎失掉，东西很难察觉，糊口常。

诺教室填充她声音，除吱呀吱呀响旧风扇，围墙转。