第66章

，她更需系统性搭框架，捋线，才追她竞争手。

至她数……麦亦芃想想，觉八气话。搞科研半清贫，数清贫清贫。现数实验室，建议庭条件太差耗深底池。己太辛苦，另实验室怕熬住，彼浪费感情。

，数理科基础。今业环境，显理科更保障。因，廖月想习数倒问题。至搞搞科研，麦亦芃呵呵，等被高数毒打几顿清醒。现倒犯打击信。

麦亦芃拿笔，唰唰纸画：“数知识，或任意门理科知识点，具极强连贯性相关性。以，每新知识点，想办把它跟旧知识点联系。”

“比，刚才提韦达理。它以快速求两程根关系。因，它既以应初代数，以应平几何、解析几何、程论等等领域。”

“以解元次程，充理解韦达理，遇平几何相关知识点，怎样呢？”麦亦芃翘嘴角，开玩笑，“果话，现，妹妹曾！”

《林黛玉初荣府》语文课本内容，廖月功get麦亦芃调侃，噗嗤笑声。

“以……”麦亦芃笔画停，几钟，初数框架便手型，接，开始连线游戏，把强相关知识点弧线连接。

整画骨架明、结构清晰，廖月脑海什东西闪，却半儿抓住。

麦亦芃放笔，笑问：“明白否？”

廖月点点头，摇摇头：“想仔细画图。”

“。”麦亦芃笑咪咪，“习走捷。知现很速培训，喜欢给弄思维导图。但习！”

边听半秦蓁蓁忍住问：“思维导图什？”

“别总结。”麦亦芃敛笑，重新变严肃，“己书，己总结思维导图，叫□□结。别思维导图习，叫偷懒。”

“知识习客观，候偷懒，考试教做。”

麦亦芃廖月眼：“最怕，习惯习走捷径，入思维误区，永远知己缺陷哪。”

麦亦芃笑：“以！导师现办，让抄书。师妹，门第，领本厚书！”麦亦芃双手比划足足10高度，“让她回抄完再。”

“搞科研猛吗？”廖月瑟瑟抖，10厚书！即使图文并茂，字数恐怖！

麦亦芃摊手：“办，现轻沉迷各‘干货习’，基础知识稀松五眼。导师气脏病。以招新，第件重塑正确习观。”

“因，”麦亦芃晃晃己手纸，“以试初、甚至数开始梳理。以帮否梳理正确，但思路干扰。”，把手纸张折，认真收己口袋，动再次表明态度。

，笑廖月：“少易老难，寸光阴轻。既现万火急，开始吧！”

廖月瞠目结舌，啊，……倒先告诉思维导图底啥玩意啊！农村真啊！

但显，麦亦芃并觉需手把手灌输。因，廖月苦逼先掏手机，搜索什叫思维导图。，堆课本，刨初数。阿弥陀佛，她收拾课本候，眼，把全套数带。楼跑趟。

跑跑腿倒什，跟蔡算邻居，她万碰蔡立林王八犊……晦气！

太阳渐渐西斜，为镀层绯红。灯光次第亮，万霞光交相辉映。秦蓁蓁早已离开，病房内安安静静。除却永停歇仪器声响，便廖月笔尖轻触纸张沙沙声，麦亦芃偶尔翻动书页声响。

静谧安宁。

累书麦亦芃抬头，桌层层叠叠稿纸，觉弯双眼。纵区区初册数，把廖月搞手忙脚乱。但数次失败，让廖月展露丝毫耐烦情绪。

她像蜗牛样，笨拙向走。很慢，却很坚。

刹间，麦亦芃像实验室彻夜眠己。很难以理解，为什放花酒舒坦，跟苦僧似实验室苦熬。