第214章

笛福熟知些灯光，应该尽放便触碰位置。

唯，才让魔师往灯灌输魔力，维持魔灯运转。

现杜明纳却魔灯放高位置，讲台合适、以往灯传输力东西，灯怎？

笛福甚至开始怀疑，己错。

诚，杜明纳校熟知些校略区别。

但以样目光，根本至觉杜明纳校哪够懂。

教吗？

班教已。

别校初始阶段才准备样班。

果哪间魔校魔老师，或几样近乎师徒传承班教，基本被别做教质量保证代名词。

开始，笛福觉，杜明纳校样。

但眼魔灯，让觉己传统认知问题。

杜明纳校真比想象更些。

，段间，正想问杜明纳，究竟灯，果话，底应该怎使。

但现，杜明纳知什候已身边。

之校专复习黑板功课已，教楼外。

杜明纳站教楼旁边，抬手，啪嗒按。

。

教室灯突亮。

灯光很亮，但灯光外层灯罩，让灯几柔。

笛福瞳孔骤缩。

居明白灯究竟怎亮？！

以朦胧捕捉力流动，但些力似乎早已被储藏灯内，杜明纳动手候，杜明纳身传递灯之。

底算怎回？

别，杜明纳做，称颠覆认知。

笛福收己以为意。

必须承认，杜明纳校些寻常。

“笛福阁。”杜明纳带笑意声音传耳边，“容向介绍…”

魔灯仅仅魔灯，太特别。

但魔灯背力灵卡，真让笛福震惊。

笛福，杜明纳手取张新灵卡。

杜明纳最近利夜苦钻研新玩意，火箭卡。

数候，师控制术，优先弄火球。

需魔元素聚合，形火球。

难度并高，资质普通师以短间内。

果需追求攻击力，等师级别提高，以更攻击魔。

火球术样入门魔，基本被淘汰。

杜明纳现制火箭卡，火球改变箭矢。

火焰形箭矢以更快速度冲向远，让似简单火焰挥更强攻击力。

至需消耗力，算记录灵卡内部损耗，火球术需力总量差。

使精神力消耗，毫疑问杜明纳制造火箭卡更低。

笛福拿火箭卡，教室之外做实验。

火焰形箭矢带火红色光芒，嗖飞向高空，直飞数百米距离，箭矢才现凝实变虚幻迹象。

笛福，跟身两位灰岩塔魔师太感觉。

，样术算把戏，算像骑士等重视体魄锻炼，绝至因为杜明纳现术受伤。

果杜明纳灵卡样水准，哪怕灵卡比较厉害，已。

但跟柴达斯商理思活络。

魔师老爷乎些灵卡，但些并使魔普通呢？

灰岩总体实力比较强，青森陆秩序相稳，魔兽等活固区域，敢处乱跑。偶尔哪些魔兽离开己熟悉区域，比较近，随便走远。

但代表战斗武之。

类需更战斗，探索更区域，候入魔兽聚居，以便获更资源。

像杜明纳制灵卡满月草等资源，类闯荡魔兽活区域，再采集回，确，留，类活区域努力植。

战斗闯荡更区域。

但培养战斗，却需花费很长间。

受限资质。

想培养足够强战斗，需花费间更长。

正因想培养足够强需付代价，往往派做什候，变翼翼，唯恐己派折损，失量本东西。