第114章

负担。

己比龄孩，觉己太弱，连累。

山锻炼，别完己任务之余，关注情况，担做完，想帮。

受够。

跟杜明纳修炼，以更息。

但需为件花费更长间。

……知己该何选择。

已表明态度。

愿意加入杜明纳特级课题。

等完，阿瑟累积压力某极限，让怎话。

唯想加入。

怎？

幸杜明纳朝微笑。

“阿瑟，急表态。再想想，问问别意。慢慢，急。”

阿瑟松口气。

刚表态，唯例外。

杜明纳急让泰特等服觉醒药剂。

凭借强感知力，服觉醒药剂，通感知药力流动轨迹，知力量何海之间流动。

感知力够强服药剂，什感觉？般收获？确。

以暂直接使觉醒药剂。

需给蒙森特等些间，让感知力提更高。

至豪斯曼，原本具赋，感知力比强，倒以优先配合实验。

豪斯曼训练段间，再根据豪斯曼训练效果，确何帮尝试觉醒海。

散。

欧克送阿瑟回，顺便由欧克问问阿瑟意，再让欧克帮阿瑟意。

杜明纳回己房间，取完任务获随机练习册。

练习册背包，封笼罩层淡淡光芒，让清内容。

决练习册提取，练习册落手，却带给虚幻感，仿佛托空气。

完全感受练习册应重量。

练习册封淡光缓慢汇聚，并组练习册名字，烙印封。

《魔基础习题册》

杜明纳底浮现某些信息。

本颇为神奇练习册。

它包含系别魔基础知识。

它以根据杜明纳需，变应册数。

但它途很单，它做题。杜明纳想敌候，瞬间变数册练习册，敌砸死。

系统判违规途，系统拒绝样提供练习册。

，它配笔。

杜明纳需寻找书写工具。

该练习册特性。

它以提高使基础习题册习效率，效提高使己知识掌握程度认知，概率让使知己擅长哪系，哪系窍通。

习题册以观题为，客观题为辅，需使量书写文字，以目适合提供给。

连字认全怎写己观感受？

习题册动批改功，但需杜明纳做习题册收，再由系统批改。

杜明纳感知点，第想，果做寒暑假业，担像世部样，随便乱做假期业，或做开头结尾几页，更或交本空白假期业。

系统肯给改明明白白。

键，认真做业，目！

杜明纳点兴奋。

决先己做遍习题。

身为老师，熟悉给教材料，才更制教案。

挺奇，果由做套习题，拿怎样数。

结果……

杜明纳写，写晨光乍现。

眼睛红盯习题册。

哇系统！

习题观题数量已离谱！

，习题册落手，似乎比世手机厚少。

系统解释！

为什断翻断翻，办翻最页？！

系统究竟给弄什东西？

习题册究竟被做完？

果样习题册，怎给？让由做？究竟做少页？

，翻页候倒注意，系别魔基础题现频率各相。

果擅长全系路做，体验感很。

果擅长特系别，容忍空白，需跳少遇己擅长内容。

概杜明纳底呐喊点。

系统冒。

“友情提醒宿，该习题册像知识结晶样，由宿由提取内容，再烙印应介质。宿提取内容并烙印练习册为衍练习册，本系统依旧为宿完批改工。”