第22节

“背锅侠”容若才：“……”正耐哄赖菊花丛犯懒犯困：“背完段《千诗》，老师带阿哥新院开典礼。”

·保康眼睛迷迷瞪瞪睁开，声音模糊：“纳兰老师——”

纳兰老师继续哄：“阿哥最喜欢位，‘程门立雪’程之程颢写《春偶》，阿哥背背？”

阿哥脑袋耷拉，亲吻菊花瓣。

纳兰老师直接抱，窝纳兰老师怀，长长眼睫毛颤颤打架，嗓门精打采，声音更气力。

“淡淡云飘。”

纳兰老师：“……”

“风儿吹拂脸庞。”

纳兰老师：“……”

“刻已近正午，穿花丛绿柳之，知觉间河边。附近理解刻内快乐，以为轻模样，趁光忙偷闲。”

纳兰老师：“……”

但保康完：“纳兰老师，轻模样啊。苏轼先直接‘老夫聊少狂’。”

最句皱眉嘟囔明显喜，纳兰老师直接盘坐，胖娃娃眼明显问题——“虚伪诗词为何背诵……”，搭理，转问：“诗词样背诵吗？”

保康耍赖翻滚。

“它意思，纳兰老师。”

顿顿，妥协：“——‘云儿淡，风儿轻，近春午；傍花，随柳，向河岸漫步……意思？”

纳兰老师喉头哽，严肃脸：“诗词美，它字意思。文字开始，春秋候《风》、《雅》、《颂》、《楚辞》……再唐诗宋词元曲，诗词抒情感式。”

“文尽意深远。《平水韵》、《广韵》、《切韵》、《唐韵》《训蒙骈句》、《笠翁韵》等等韵书，需记住习韵律，体诗词韵律美，背诵诗词，声背诵……”

洋洋洒洒通训话讲解，保康困意全。

抬头，扯嗓门，“”声背诵：“云淡风轻近午，傍花随柳川。识余乐，谓偷闲少。”

背完气顺吼声：“快乐师背完。”

纳兰老师喷笑：“快乐师背诵非常。

“尽智恒远。需己体悟智慧记录，记录，让喜欢，明白，最懂，功夫。”

“次顾炎武老师，快乐师文章太数字。写文章诗词样，做算题目加等几，词优雅，语言凝练，读具智慧乐章般旋律感。快乐师背诵《字》，喜欢它朗朗口？”

快乐师鼓腮帮，服气：“快乐师喜欢程颢《春偶》。”

纳兰老师更乐呵：“喜欢习。”

“且，快乐师程颢先首《春偶》，嗯，明明装少承认……。算程颢先装少，童未泯，偶尔打扮轻点儿，样态。”

“喜欢轻，更喜欢怀念追忆己轻岁月。比纳兰老师每次想皇狩猎塞外勇猛，很开。老矫情，快乐师肚容，善解意，肯理解？”

快乐师眼冒金星，脑袋空空。

“纳兰老师，保康知，保康理解。”

“纳兰老师，山新院开典礼？”

“开典礼”，眼巴巴样儿，特拎。

纳兰老师笑：“真理解？”

快乐师点头鸡啄米：“真理解。”

“阿弥陀佛。快乐师百百，千千，万万样理解。”

“很。”纳兰老师表示“百百，千千，万万样满意”。

温柔给顽皮摘摘身草叶花瓣儿，抱站，状似随意：“明午早课山，参加新院开典礼。”

保康：“……”哇声，放声哭嚎。

最君风度纳兰老师骗，骗最爱最帅气快乐师，“哇——哇——哇——”

气足，活力足。

纳兰老师抱“愤怒”快乐师，听唱曲儿样特“韵律”干嚎，哈哈笑：“午候睡，睡晚睡。”

快乐师更嚎。

“快乐师晚睡————”快乐师灵魂深处呐喊。

奈何纳兰老师边给睡，边表示意：“嗯，快乐师骨骼清奇，怎睡。”

快乐师：“……”彻底焉巴。

快乐师“郑重”告诉身边每，体质，睡眠，吃嘛嘛香……，师祖、喇嘛、位老师……守吃饭睡觉相信放，让睡！

快乐师脑袋耷拉纳兰老师肩膀，模样郁闷。纳兰老师表示，今午诗词课程才刚刚开始。

纳兰老师抱快乐师书房，放坐给理乱掉袈裟。摆开姿势，拉开架势，通长篇论。

“《春偶》，首即景诗，风格平易，语言浅近通俗，但它很抒诗程颢先春郊游情感。

长期困书斋，少闲暇宽怀候。旦走书斋，便觉格外爽快，第句，云淡风轻，傍花随柳，寥寥数笔，仅色勾画春景，强调动态美……”

保康刚刚条件反射端身正坐，聚精神听讲。听纳兰老师讲完字词，接深入浅，朴素轻快讲解诗词，风景意趣文意趣。

煦春风吹拂，己信步漫游，处美丽鲜花，处袅娜姿绿柳……领读诗词入，“图画”般美享受。

柔明丽春光程颢先乐情融为体，“”字强调己春花绿柳伴随，“”河流才现己顾游春，知觉已走很远很远……更真性情表达。

纳兰老师眼眉眼间灵动，知听懂，格外开，更兴。

“‘流连忘返、醉痴’隐现‘忘世脱俗、孤芳赏’高雅情调。初读觉平淡奇，反复咀嚼便平淡寻深意味。”

“痕迹理‘便’思想，‘气平’养性之，诗意境合拍，实为巧夺工。阿哥明两读读首诗，它字句简洁朴素，长谈般……”

保康眨巴眼睛，眼明白明白。

真听懂，明白纳兰老师教育理，之间反应。

“纳兰老师，程颢先，须眉白长，端危坐，摆副冷冰冰孔，开口通篇古板趣理，什‘理啊理’……？”

纳兰老师：“……”阿哥程颢先印象打哪？

“……”保康表达，干脆。别，果胖脸，喜庆欢乐眉眼，翘嘴角，真神似。

纳兰老师验，硬肉嘟嘟胖脸，笑笑眉梢眼角，古板刻薄、貌岸老头儿神韵，简直……太乐呵。

“老师知阿哥表达意思。老师，程颢先，惰性，终苦读半悠闲，格外愉悦，放任己追求，类似少态。”

“想象诗词位蔼长，感情丰富老。‘识余乐’，否以样理解，知怎解己理理念，态度‘嘲笑讽刺’。”

保康：“……”

“纳兰老师，既‘坏’，为何做‘坏’？”

纳兰老师：“……”

窗外石溪阿灵阿：“……”

位老师石化，保康喊“纳兰老师？纳兰老师？”回应。

啊，果程颢先知活，感情常被压抑扭曲环境，言令窒息“理”世界，为何解释？为何明？

反，加重枷锁样“理”？

纳兰老师觉己入迷宫，充满玄妙、正论、悖论……争论繁迷宫。迷宫，以往惯认知被打乱，被拿疑问。

为什？

纳兰老师沉浸己思绪，外界切反应。

窗外两位老师，阿灵阿尚且些，武，轻气盛御侍卫，等爵。汉儒虽研读，但并颗诗、文灵魂思考些。

石溪则，虽轻候，明亡再，直争论理、文，底活尘世，底理正？乱？

千千万万汉文样，直思考，反思，甚至反省。

保康懵懵懂懂，眼纳兰老师站雕塑，窗外两老师陷己思绪，动动。

虽知己问题戳老师哪点，但类似顿悟般思考乃非常难机遇，打扰。

保康想昨收四封信件，铺纸提笔，开始给阿哥、太殿、阿哥……应该称呼胤禛阿哥？写信。

算，今皇帝目为止共育七儿，尚且世，加，九。比例……保康眉头皱，管怎，既给写信，应该回信。

比，“县令”，龄，序齿最长阿哥，今周岁才岁。

阿哥，快乐师高兴，收信件更高兴，因为“新象声”般开，更更高兴……

保康次信件写，次味。才岁，比月份胤禛阿哥，欢乐玩耍，尽情嬉闹、撒娇、耍赖……

保康蚂蚁爬字认真写，现画画，以画画，写字句直接画。

阿弥陀佛，阿哥、太殿、阿哥、胤禛阿哥，收快乐师信件之开，肯笑合拢嘴……

安静书头几闻写字声音。窗台盆菊花迎风打招呼，保康冲它欢喜笑；纳兰老师站眉宇间智慧光芒闪动，保康感应，窗外两位老师动动。

手停，写写想理情，阿弥陀佛，皇阿哥宫，什“程门立雪”吧？

保康觉保险，理，位老师样，知纠结，哪该孩习功课？

“嗯，快乐师应该帮助。”保康重重点脑袋，嘴角挑，眉眼弯弯，情，甚至感觉己“笔神”。

阿灵阿第醒，容若第，石溪反第。

阿灵阿石溪书房，位老师视眼，觉，理问，越沉迷，越理解透；越研究，越迷茫。

快乐师放毛笔开招呼：“位老师。”

位老师笑：“快乐师。”

快乐师笑“含蓄且谦虚”：“阿弥陀佛。快乐师阿哥、太殿研讨理问题。”

位老师头跳，，拿快乐师写信件眼。

阿灵阿第喷笑。

“猪崽画非常形象。”

光线柔明亮、配色鲜艳独特。白白肥肥、娇娇嫩嫩猪崽躺百花丛睡香甜，特别“意”呼噜，引每画想美美“白觉”。