第4章

计若挑把制式苗刀。

原本以为以触类似‘朝刀手’呢。

结果。

计若拿柄剑，交叉背身。

放武器老师管。

每样，觉，件武器，存希望吧。

虽武，适合己才最，但高考，算武预备役已。

真正历鲜血洗礼，称武之名。

班长梁世贤跟计若身，计若背把刀柄剑，忍住疑惑：“怎拿刀剑？双刀，双剑，刀剑样啊！”

计若巴抬，：“难刀剑双绝情，跟汇报？”

做为触已，并。

系统像死样。

明明孩拿刀剑话，感肯爆棚啊！

计若太清楚系统判标准什。

已掌握登堂入室层次铁砂掌，次高考，些话，倒什问题。

惜间太短，计若修习至第境界‘炉火纯青’。

熟练度，堪堪达536已。

各常规兵器基础使技巧必，原身习刻苦，早掌握。

以计若带刀剑，什奇怪，。

，刀剑双绝肯夸张。

梁世贤：“……”

位班长皱眉叮嘱：“总之，入‘考场’之，尽快跟班汇合，力量，，安全些。”

“放，懂。”

两月，让计若感觉些诧异，并遇常规穿越遇欺压狗血剧情。

班很团结。

校老师非常负责。

点，班任话语，校长考动员内容斑。

第务，存。

样，计若系统儿童向，‘装x打脸’，应该算儿童……

“，跟紧！”

待全班领取完武器，梁世贤低呼声，便准备第踏秘境传送门。

似沉冷静，但实际握刀手颤抖，知兴奋恐惧。

，计若却背刀剑步，：“带头冲锋！”

完，计若惊讶眼神，头撞传送门。

注意，入传送门瞬间，计若双手泛红，温度剧增。

铁砂掌催动极致表现。

穿越传送门瞬间轻微阻滞感，像跳水。

瞬，计若便现己已离开校，处草木茂盛荒野。

计若警惕躲颗树，第间观察周边环境。

“嗯？随机型武考？”

计若眉头微微皱。

武考虽禁绝团队协，但考试模式却变化。

比班级或校降临简单难度，或组般难度，以及，完全随机降临困难模式。

之以样，为让提明白什叫计划赶变化……简单，培养危机意识。

秘境传送即性，若般模式，己降临之，应该己场考试配九位临队友。

并，以，场考试随机困难模式。

“点难搞哦。”

计若皱眉头开始观察周围草木长情况，打算以辨别向。

，声痛呼引计若注意。

计若豁转头，顿乐。

因梁世贤降临位置树冠，猝及防，跌落，摔狗啃泥。

“，队友，完全随机。”

计若悄悄松口气，随走，梁世贤扶。

“班长，缘啊。”

“计若？”

梁世贤愣，第间向周围：“双匹配型随机武考？”

“样错。”

梁世贤皱眉头：“先想办跟别汇合吧。”

“啊。”

计若指草木，：“比先步降临，已致辨别向，边西，建议往边走。”

梁世贤愣：“为什？”

计若：“往西斩妖除魔，往东走凯旋回……西游记啊。”

梁世贤：“……往东走！”

考试之，高四班便已为些现考试模式制相应计划。

若随机型武考，降临之，往东走，先汇合，再谈。

计若知点，以才。

边警惕周围情况，边向东走。

秘境之磁场紊乱，指南针，依靠校传授些理论知识辨认向。

太阳，万兽山秘境昼夜，却并月存。