第3章

她脑补投入，险些己感动哭。

幸节语文课，老师正讲现代诗歌，迟绛眼眶倒湿润恰处。

“班迟绛啊，虽平调皮些，但情感非常细腻。啊，讲首诗候注意，迟绛非常感动。”林老师敏锐捕捉迟绛表情，反应赞绝口：“迟绛以享首诗感受吗？”

听己名字，迟绛慌乱站，挠挠脑袋，低头朝桌求助。

闻笙并理她。

求助果，迟绛假装信微笑，再惯性套话搪塞老师问题。梳理文脉，拎几意象，再挑拣几错情感类型——

杂糅知云答案，居遭老师点头认。

侥幸逃劫，迟绛忍住哼唧声嗔怪：“死救。”

闻笙紧抿嘴唇，回应她。

她告诉迟绛，老师喊迟绛立瞬间，她听讲。

她早已跟随迟绛镜头走神文具世界。

脑袋想，被母亲摔碎修正带——“想清楚落笔？正考试允许修正带吗？！”

语气像，走错步，再修正机。

以闻笙并非死救，她叮响文具聚，想太往，才愣怔神。

“迟绛，做导演惜。”

闻笙第次夸奖迟绛。但她实表情冷漠，以至迟绛误，把夸奖阴阳怪气。

3

被迫闻笙坐桌，迟绛算。

但论环境，她总给己找新乐。

迟绛书桌常放铁盒，铁盒收集撕各类标签。

蜜雪倾城奶茶、红富士苹果、冰美式或榴莲……标签象征身份卡，她每随机抽取张贴己校服。

“闻笙，帮抽张标签？”早读开始，迟绛捧铁盒闻笙搭话。

“间。”闻笙按捺情，冷冷拒绝。

班任嘱咐，迟绛亲近，否则很容易触开她话匣。

妈妈耳边强调，除习，任何或耗费精力。

“抽嘛。”迟绛晃晃盒，诱惑闻笙：“快，抽张，保证今话。”

样筹码很奏效，闻笙再犹豫，盒摸张异形标签。

“哇——”迟绛开：“今开果欧包！”

“何扮演呢？”闻笙意识问。

迟绛闻言，扬巴，笑容忽狡黠：“奇嘛？终想解关命嘛？闻——笙————～”

她拖长音，怕闻笙听似。

“奇。”闻笙立刻恢复冷静常态，捏细长黑色笔杆，目光回己手写“解”字。

旁边，她听开果欧包忽咧嘴笑：“咿呀，像芽啦。”

芽？什形状？长高？嫩绿深绿？

闻笙吞肚问号，开口提醒迟绛：“欧包话。”

“今原料开果。”迟绛嗷呜嗷呜张开嘴，给闻笙科普：“开果以开口，以开。”

闻笙听，沉思，放笔。

她柔柔盯迟绛，忽伸手摸摸迟绛头，缓缓笑：

“非常蓬松，适合吃掉。”

苟言笑忽微笑，迟绛浑身激灵。她缩缩脖，敢再闻笙，总觉头间被什奇异情感占满。

第2章

4

迟绛课往祝羽捷座位跑。两打初形影离，永远双结，亲密间。

迟绛习惯戏称祝羽捷为“任”，桌任。

她，她毫掩饰己任留恋。

，祝羽捷毫介意，且常指点迟绛校徽挤眉弄眼拖长音调调侃句：“迟～记常回呀。”

直听众冷颤掉落鸡皮疙瘩。

闻笙，装意打量迟绛，酝酿半晌，艰难挤句：“想换座位吗？”

“啊？”迟绛反应。

“想祝羽捷坐回桌吗？”闻笙问。

“……”迟绛摸摸鼻，闻笙侧脸，“想”字却迟迟口。

“果想她坐，替班任。”闻笙声音冷丝丝，打迟绛，些潮湿。

迟绛迟钝，稍琢磨，听闻笙言外之意。

己闻笙坐桌，却常把祝羽捷挂嘴边，做确很妥帖，照顾闻笙感受。

“才想。”迟绛乖巧伏桌，枕手臂，讨似闻笙：“班任管理，她她理。”

“介意班任想。”闻笙提醒她。

“坐别处，打扰，影响班级纪律。”迟绛拉椅往闻笙身边凑凑：“旁边，比较觉。”