第169章

“修治争议族长，样修治父亲母亲该何安排？”

她甚至问孩否具继承族决，即便她旦问口，许替代“津岛修治”做肯回答。太安确实为她少铺条坦途，但句“样津岛修治什吗”疑问，些许透露她内真实想。

掌控族言实太轻易，笑花钟间，她便完员调动总体布局，她言并非难。样简单，她并非缘故送位算陌孩份礼物。

泼财富，某些轻易举挣脱，另些言却禁锢牢笼。

第84章 旁观

候, 太宰治便真点“津岛修治”何回答她问题感兴趣。被异世界位体些历切，仅感身受，反采取格外冷漠视角旁观。

甚至, “津岛修治”结局带些许恶意，全费力为某标准少做努力。

弱, 太宰治样评价光幕孩，为某角度实留情。

津岛族规矩严苛且情淡薄族，津岛修治曾活，像意义幽灵摆件。即便, 样族, 幽灵规路线，摆件按照条条框框求长。

津岛修治幼之, 拥极端由绝由——指父母未管教未期待, 则代替父母先规，虽长教养，但津岛修治举动违津岛形象。

果以测量话，或许连呼吸速率“合规”，粗声显鄙陋, 急促显气短——样穿戴津岛少躯体，为族最微足但依旧保持完满枝叶，等恰候，让具躯壳完美落幕。

果稍微麻木点, 便以像数族兄弟样, 模板刻印木偶, 走既路。选择痛苦。

太宰治现。

太宰治并背负操控津岛少爷身体职责, 需、愿意众合演场聊剧目, 幅仅因为些并未解开命科原理存活体, 聊空洞且毫意义，为什继续呢？

理解底活什，活给谁，或仅因为己死，以便浑浑噩噩愿结束己命。若，找追求活意义。

曾段间，太宰治静静围观别活理由，结果却总让失望。黑暗野犬样抢食，活样狼狈，丑态毕露，做切却为活词本身。身体本想死，意志跟沉沦，正通呼吸让己窒息亡，最结果躯壳拖空物内走。

奇，太宰治真尝试否通操控脏跳动，达让己机体死亡目。目依活，尝试未意。

“津岛修治”摆脱吗？今津岛，反身处另套体系，体系非常明：攀登最顶端，掌握切。

教导之些“候选少”提任何需必达求，她教授知识，平静提问，果达她理预期，便再浪费间。或许她早结果预设，做期待。

甚至很教导孩画，她尊重知识——难怪些属意带往族孩礼仪。已给让满意解答抱期待，因为最指望四岁孩体少细微情感，筛选少第步。

场教导，群拿筛网，随意身侧抓把金沙，扬扬洒。五千岁月历史、最古老隐秘、类意志文明结晶，她轻声漫谈，金阳光折射闪烁让头晕目眩光彩。

讲述些语气些赞叹，太细碎黄金筛网孔洞落，留点痕迹。孩空正襟危坐，两眼茫，讲已易，必再谈。

属已忍再听，决异议，便隐约抱怨孩“平庸”，四岁孩懂什呢？错，场任何意义教导——

“津岛修治”回答。

轻轻抬眸，侍头更低。

以旁观视角，族情绪稳堪称怕，她切沉默显失落，表现像太阳晾晒书页。晒暖洋洋纸张本放回，晾书架麻雀歪头语，便理应。

直回答，书页勾嘴角，第次朝台孩童投瞥。

画光幕现瞬，并非笑容转瞬即逝，幕依旧属侍视角，她已敢再。