第一三三章

第章

谷山涧教授听梁泉江提数才，禁凝视儿梁泉江，问；“觉什样才算数才？”

梁泉江试探回答；“记您课堂次样话，才往往被世理解，才往往磨难，但，才放弃己追求。”

，梁泉江停，注视谷山涧教授，谷山涧教授插话，眼神鼓励接，，梁泉江；“记哪堂课，提最伟数迦罗瓦，满足呆板课堂灌输，己找最难数原著研究，您鼓励善思考，勤提问，习迦罗瓦敢挑战世俗观念精神，您曾放弃内容贫乏,编排琐碎教科书,老师注重形式技巧讲课形式深感失望.封信曾为感慨写:‘幸轻，什候才整听讲或死记听东西呢?’”

谷山涧教授失机插话；“啊，古英雄少，才样少，五岁伽罗瓦毅抛开教科书, 直接向著名数勒?让德尔典著《几何原理》求教，使领悟清晰力数思维内美，习拉格朗《论数值程解》《解析函数论》,使思维趋严谨，接,口气读完欧拉高斯著,些数师著使感充实，感信，，豪言壮语，够做,决比师少!”

，谷山涧教授停顿，凝神听讲话梁泉江，接；“绝少迦罗瓦狂妄，睿智充满智慧脑真实想，想为类科业做贡献，除之外，别想，，才往往磨难相连，让想。”

谷山涧教授停顿，观察梁泉江，梁泉江聚精神听讲话，叹口气，；“磨难，本义给造，相信它已，，才少迦罗瓦磨难却接。”

，谷山涧教授停，梁泉江；“别重情吧，今聊吧。”

梁泉江正听兴头，忙谷山涧教授；“别情重，很想听教授讲。”

谷山涧教授闻听，点点头，接；“ 八八,七岁伽罗瓦开始研究程论,创造‘置换群’概念,解决几百使头痛数问题。伽罗瓦最重,提‘群’概念，群论改变整数貌。

八九五月,伽罗瓦快结束,把研究初步结果论文提交给科院，负责审查篇论文数泰斗柯西波松，柯西首屈指数,向干脆正,但偶疏忽却给迦罗瓦带损失，伽罗瓦向科院送交篇论文,未及评价,以致连手稿给遗失。

，磨难远结束，伽罗瓦入高等师范第，接连写几篇论文，并拿己全部著应征科院数特奖，持审查论文数界权威士，科院院士——傅立叶。很凑巧，傅立叶举例几病世，傅立叶遗物找伽罗瓦数论文，样，伽罗瓦论文第次被丢失。

论文被丢失，伽罗瓦灰，继续己研究，并且第次写论文；即《关根式解程解性条件》。八，兰西科院第次审查伽罗瓦论文，持次审查科院院土波松，总算幸运，次论文丢失，但论文‘置换群’崭新数概念，以致像波松样赫赫名数未领，结果,最次波松草率评语 ；‘理解’被否。”

听迦罗瓦坎坷术路，梁泉江由思索己今路，，谷山涧教授停，喝口水，才梁泉江；“才但古磨难，往往短命，伽罗瓦追求数真知,另献身追求社正义业，八‘七月革命’,为高等师范校新,伽罗瓦率领群众走街头，抗议王专制统治,幸被捕。狱,染霍乱，即使样恶劣条件,伽罗瓦仍继续搞数研究,并且写论文,准备狱表，幸，反动派设圈套,爱情纠纷名义,迫使参加‘决斗’。

八五月清晨,身强力壮反动官,‘决斗’借口，给致命伤害，伽罗瓦手枪却弹，路农民巴黎葛拉塞尔湖附近现昏迷伽罗瓦，把知名青抬医院，第早晨点,怜轻离开世,数史最轻,最富创造性头脑停止思考。”

完迦罗瓦情，谷山涧教授紧接；“把迦罗瓦情讲给，鼓励畏艰险，知难，像样数费马，著名费马最理，知难倒少，现研究，知想想参加关费马理研究工。”

梁泉江教授征求意，立刻怀渴望求知口气教授；“老师，非常想知，费马最理怎回，但，才疏浅，适应研究。”

谷山涧教授；“先给讲迦罗瓦情，想让像样，勇攀登数高峰，千万畏难情绪，关费马理讲明白，理内容关程式 x2 + y2=z2正整数解问题，n=2熟知毕氏理，古代称之为勾股弦理，候，x2 + y2=z2，处z表示直角形之斜边x、y为两股，直角角形之斜边平等於它两股平，程式整数解，以很整数解，例：x=3、y=4、z=5；x=6、y=8、z=10；x=5、y=12、z=13等等。 费马声称ngt;2，找满足xn +yn = n整数解，例：程式x3 +y3=z3找整数解。

费马并明原因，留叙述，声称已现理证明妙，书页空白处够写。始俑费马因留千古难题，百数数尝试解决难题却徒劳功，致力费马理研究。”

候夫把煎药端，梁泉江站想让教授先吃药，教授却挥挥手夫；“把药先放，泉江完话吃药。”

等梁泉江什，接；“泉江，老师，想让破解费马理，，想请为办件情，想让把研究费马理草稿保管，因为听，很快被遣送苏联。”

梁泉江急忙摇手；“教授，您听传言，想即便遣送让回，点您顾虑。，您手稿您血，您交给保管，等把您研究果给，万万使。”

教授梁泉江愿意接受，急马给梁泉江鞠躬，嘴边焦急；“泉江，辜负老师意，数全类宝贵财富，属哪，更属，保管些草稿，难想让它化为灰烬永远消失世界吗？再，交给平常研究草稿，结果，些演算程或证明理程，草稿门外汉手堆废纸，手，兴许再它。”

教授些哽咽，梁泉江低头弯腰站教授，教授意思坚决，想折衷案，教授；“老师，您样以吗，您草稿暂先放，由您步整理，现您街卖打糕，由负责您夫全部活开销，把您活必需品送，您整理些草稿以，等确实知您被遣送回消息，再取走些草稿。”

教授梁泉江些松口；“怕及啊，果明接集命令该怎办，再些演算草稿已整理遍，现拿走吧。”

边教授正话，教授夫已次教授书房拿厚厚运算草稿，梁泉江奈接些草稿，临，教授；“请您回论何联系，请您把您乡址回处告诉。”

教授给梁泉江写乡址，叮嘱梁泉江；“果兴趣请开始研究费马最理证明结果，趁，互相交流非常必。”

梁泉江给教授举躬，“记教授教诲，开始研究费马理，管结果向您汇报，老师，告辞，几请您千万门，把您需东西送。’

谷山涧；“吧，送。”

梁泉江两次把教授写草稿搬汽车，离开教授。