第15章

文老师把车存放，回高老师盯。

等跑回差，两位老师立刻开始第节课。

最先跑回孩机休息段间，最回则连口气及喘，被带入新练习。

童韦笑妍刚才跑哭眼泪已被风干。她两凶恶老师古怪脸孔，把新眼泪憋回。

第节课叫近身搏击，实更类似柔摔跤类。

文老师把带片沙，半节课教怎正确姿势把己往摔，半节课教几动，让两两组队互相摔。

路嘉木以东西些解，知为摔本动，以战以尽降低身受伤害。

摔倒什恐惧，表情按照文老师求练习摔倒技巧。

俞冷则边龇牙咧嘴，边庆幸路嘉木22，23，虽序号挨，但被隔开，组。

想因为互相摔摔打打，位才刚认识，话很，完全解队友摔什矛盾。

之午，路嘉木知虽课表区课程，但实际老师教，高老师边监督或提供辅助。

教各摔跤技巧，第节冷兵器格斗课教匕首棍棒之类。

第四节课除教射击，文老师甚至扛火箭筒给演示：“未外探索任务，捡类似装备，以。”

除恐怖斯以外，俞冷找更形容词。

午候两老师果拖堂钟，才让吃饭。

午饭比早饭，旗鼓相简陋。

但因为剧烈运动整午，每孩吃很香。

吃完饭，总算被带回教室。

路嘉木坐座位呆，惯常掏死亡记仔细观察。

乱涂乱画乱昨模样，但第页却现两块很墨点。

伸手抹，墨点跟随力晕染开。

新沾。

路嘉木盯纸，墨点续变化，合本塞回桌兜最侧，准备明再观察。

休息钟，两老师兢兢业业，准备开始午教。

第008章 鬼怪类

午第节课，实怎拆机器，怎画图纸。

文老师知哪找究竟什破烂机器部件，整拆散把零件展示给，齿轮螺丝钉之类门别类放，随手组装意味明东西。

路嘉木感觉整节课充满手工绘画乐趣。

之鬼怪基础认知、环境物、近代史节课，虽读课程，实质讲样内容。

因为鬼怪基础认知像它名字样，近代史实各基鬼怪抗史，环境物实际探索研究基外，黑暗鬼怪，鬼。

虽听，第节课应该更倾向介绍鬼怪总览，第节课介绍打鬼故社价值观，第节课重展示鬼怪图鉴，应该门信息搜集科。

但因为讲课老师，以讲什怎讲算。

路嘉木掏空本，摸支笔，准备需记录。

记忆力直很错，文老师遍字差记，掌握更世界关信息。

文老师讲解，世界畸变已延续五百，具体源已考。知候开始，世界原秩序被打乱，开始断产鬼怪。

鬼怪相伴相些奇异力异或封印物，依靠己力联手建立基。

校基，靠伟第任校长留件封印物存至今。

断斗争，世界鬼怪按照力危害性为五级。

第级描述为：仅存。

处级别鬼怪基本智商，它注意类，伤害类，或被普通类普通工具直接击败。

它存除游荡似乎毫意义。

第级描述为：危害性，但影响限。

智力，但直接置死力。间接影响，最影响片区域。

理智线，智商尚存，基本被杀死。

第级描述为：危害性，影响范围较。

第四级描述为：很快占领片区域，制造鬼域。

较强感染力。

第五级描述为：瞬间毁灭座城市。

但因为般被观测，观测幸存，以很难推测具体力。

异封印物力级差，但因为讲鬼怪，以被文老师笔带。