救赎偏执主角后[穿书]_6

被带走之，冲：“别，集注意力，做题！”

由高（15）班，班任熊文华很快赶教导任办室。

她素意班级综合表现，知件，脸色很，教导任，听童隽把情讲遍。

教导任边听，边拿卷跟抄字迹比。

原书情节，侯达为写答案，字迹便知，关键想抄谁。

沈朗悄悄给侯达使眼色。

教导任纸条递，：“熊老师，毕竟班，己吧。”

熊文华字迹知，侯达肯赖。

沈朗班级绩错，熊文华本希望两高考之冲把，考绩，想竟闹件。

两比绩童隽，她难免些偏，明表现。

熊文华缓语气，冲脸色白侯达：“侯达，绩直很稳，平班规规矩矩，回底怎回？老师想听听解释。”

童隽话，原书，位班任偏颇，情结果原受严重惩罚，两半点影响。

侯达接收沈朗眼神，片刻犹豫。

沈朗跟抄错，但两关系，沈朗间很受欢迎，侯达想罪，容易被孤立。

反正管把谁供，己跑，干嘛找欺负呢？

“熊老师……”

侯达决，：“，张抄写。因为童隽直踢凳，特别影响答题，意思跟监考老师……”

侯达羞愧低头：“王任，熊老师，次。张卷己答……、写检查吗？希望两位老师给次改正机。”

童隽觉演技错，感情真挚，台词流畅，塑性很强，功激己喜欢别飙戏职业病。

侯达样正熊文华怀，她便：“童隽，为什撒谎？知话给别名誉造很损害吗？”

童隽垂头，肩膀微微缩，声吭，怜巴巴。

王任皱眉头，几认识沈朗，但熊文华明显偏颇态度些满。

向童隽：“位，想什尽管，老师做正判断。”

熊文华被句意指话脸微微热，童隽却并未趁机诉苦，声：“让……沈朗先吧。”

眼沈朗：“觉诬陷吗？”

沈朗怔怔。

童隽幅窝窝囊囊样，太回，简直闭眼睛想象。

以往，沈朗觉笑、轻蔑，以及厌烦。

但知为何，简简单单两句话，轻描淡写眼神，竟似带极强感染力，让瞬间体童隽情绪。

绝望暴弃，带丝期待，似乎明知己怎样待，却依旧期盼奇迹。

期盼论什候，被厌弃牺牲。

“沈朗，吧。”王任话沈朗惊醒。

惊觉己刚才像魔怔样，连忙己目光童隽身移开，带几：“老师，冲侯达答案，知怎回。”

王任童隽孩老实，句话怯，怎撒谎呢？先沈朗话很怀疑。

问：“知童隽为什指认弊吗？”

“……”

沈朗脑转很快，立刻找合适借口：“考试之几位恶剧，把水洒童隽身，跟块闹。童隽气吧。”

些愧疚安，被强压：“少，老师您以问问。”