不准影响我学习!_429
不准影响我学习! · 三千大梦叙平生
笙差猜怎回：“怎样？”
“什怎样？”程航问，“？”
“。”笙，“问疏导完以理医怎样吗？”
“很，理医疯。”程航拿张纸，“，觉林·加索·毕·门画什玩意儿？”
笙低头儿：“猫。”
“……”程航：“？”
笙继续：“盒。”
程航：“？？”
笙走，把画递给亦。
“盒猫。”亦怔，低头眼，“抱尾巴。”
程航：“？？？”
林间倒己水平挺理智，压低声音问书呆：“老师属太擅长画画？”
亦老师解程度，愣，摇摇头。
“估计。”林间，“急，再练练。”
受画技长期考验、赋异禀，通常很难理解流派画。
完全放弃给析画表现隐含意义之，程航失为理医骄傲，跟聊亦以治疗。
书呆系统画画，真算实特别喜欢。
之以画，因为跟习关活动，除呆之外为数眼、关门躲反复沉浸。
专业画，真正光影构图样，投影己世界。
初候，亦通式解压，把校压力少靠画泄。
直被母书包翻，忧忡忡找老师医帮忙，问孩画画理什问题。
林间再想程航拿些画，再想些像被撕开伤口画甚至辗转程航手，究竟被赤裸裸亮给少。
程航错，因为跟林女士块儿长，甚至太理解父母为逻辑。
原庭问题共通，哪些父母够称职，哪些父母够合格，哪些父母以爱之名施加拒绝伤害，因为孩身刺味失望斥责。
冷暖知。
林间呼口气，握握书呆手，朝笙鞠躬：“谢谢您。”
“。”笙笑笑，“确实急需翻译，亦做很。”
林间摇摇头，格外郑重：“谢谢您。”
笙扬眉，迎视线，站儿，笑笑：“更，老师。”
林间依。
笙按肩，被程航扯嘘寒问暖亦。
亦儿紧张程度实比预计很。
甚至备两氧气袋，头另回睡觉被拎隔壁连养神带准备应急，最。
交翻译质量甚至格外高，几份点模式化，适应阅读措辞习惯之，几乎需修改什。
“先正常工。”亦收回视线，“等跟再因为想以紧张，再试解决别问题。”
“明白。”林间点点头，“辛苦您。”
笙跟客气：“辛苦。”
林间挺执：“谢谢您。”