第564章

“甚至些孩社干些违犯罪儿？”何缘问。

“性。”宁光色变沉静许。

马洲跟长叹声，“以之调查，调查很临死之际，问辈最遗憾什，排既实现理想，赚少钱，或社达什样高度，轻候教育己孩，以及陪伴……”

“。”何缘点头，“调查内容。”

“常活，听些‘果忙工，孩绩样……’，‘果间，本以……’，实悖论。实，既做，认知意识做，‘以’，但凡真正以做，早转化为。”宁光柔目光轻轻落周围几身，清澈像山涧溪流。

——“周围很回想以些，很容易越想越焦虑，因为总许以做再些执念，实什必，因为即使验教训，再回重遍，很难做更，反因为顾虑失热情让情变更加糟糕。”

“以宁老师意思，些父母己孩候教，即使重新再次，教孩吗？”马洲惊奇问。

宁光点头，“除非像先何老师样，先格完善，再系统习庭教育，之再决孩，样话，才孩胜任‘父母’角色，把己孩教育。”

“观点挺新奇。”周堂目光含笑宁光。

“宁老师样话……”马洲轻轻抓抓头，“周围父母合格。”

何缘宁光叹气，“眼光太高，吓退很轻。”

宁光笑，“把己些观点享已。”

第456章 高质量守护胜物质

“实感觉宁老师之以样，因为庭教育确实很重，吧？”周堂笑接宁光话，“记教育蔡元培先‘庭，最初之校。’，明庭教育每，每庭乃至整社重意义。”

“觉理解很。庭教育绝民教育体系重组部，社校教育基础、补充延伸。伴随，影响，长才至关重。”周堂话让马洲眼底浮现赞赏，“庭教育，知它很重，‘’标准很很模糊，坐几位老师，妨跟聊聊认为庭教育怎样呢？”

何缘率先声，“记诗纪伯伦首诗深省，诗写——

‘儿女，实儿女。

命身渴望诞孩。

借助世界，却非因。

身旁，却并属。

以给予爱，想，因为己思想。

以庇护身体，灵魂，因为灵魂属明。’

之庭教育概念比较模糊，但读首诗，醍醐灌顶感觉，觉庭教育为父母，明白，女先独立体，次才孩。”

“父母庭尊重孩观意识确实很重。”马洲笑点头，“宁老师周老师呢？”

周堂眼坐旁满脸云淡风轻宁光，缓缓笑，“觉最庭教育，父母做最己。父亲父亲，夸己，故意隐藏己缺点，坦动给孩做最演示，以足，但步。母亲母亲，因为点影响己情绪，随意把己余寄托孩身，论遇什，很沟通，胡乱脾气。庭，父母做两点，孩长变很优秀，至少健康孩吧，觉。”

宁光轻笑，“周老师很，曼彻斯特理教授曾做名叫‘静止脸实验’，通实验现，母亲情绪孩情变化非常重，以，母亲情绪指南针，父亲身教，比求孩考百管。”

马洲笑，“周老师宁老师话，让想郑老师以段话，父亲己‘为父，最深刻体，闭嘴，抬腿，走路，演示给孩。’——孩最教育身教。以，郑老师兄弟姐妹很优秀。”

何缘笑，“常，孩什样，父母什样。实反依立，父母孩镜，孩父母影。品德、修养、习惯、素质、原则、观，长离开父母教育。最庭教育，莫，父亲榜样，母亲温度。”