快穿之我是你妈 第425节

叶鹤栖疯狂摇头，怕姚容信，她开口：“娘怎想呢。”

“嫌弃，为什觉愿意担情呢。帮什忙，但以陪啊。”姚容叶鹤栖，认真，“觉情负担累赘。”

原剧情，叶鹤栖太情背己身。

明明她女儿，原身才妈妈，但叶鹤栖总觉己身为女儿应该拯救她妈妈。

使命感，源她穿越身份，叶鹤栖性格很关系。

她总喜欢情放，跟原身透露她痛苦。

以她濒临崩溃，鼓足最勇气询问原身愿愿意给她逃叶，原身实并知底什。

原身视角，己女儿叶切安，突跑逃离叶，原身意识以为女儿气话。

并反应，女儿求救。

——因为缺乏效沟通造理解误差，完以通交流避免。

以次，姚容再让叶鹤栖情憋。

“鹤栖，娘。坚强孩，做娘算，差。”

“读什书，知什理，但，教识字之，认些字。”

“把情告诉，才知想什。”

“把些理掰碎告诉，才知什情，什情错。”

姚容手搭叶鹤栖肩膀，稍稍力，让叶鹤栖低头，额头抵叶鹤栖额头。

母女之间难亲昵，让叶鹤栖些，她舍推开，纠结之间，听姚容她耳边继续：“愿意耐性教什情。”

“叶扶光嫌弃什懂，嫌弃跟共话题，但怎想想，根本啊。”

“难愿意步吗，难愿意再再被叶扶光嫌弃吗。教，该怎步，该怎改变己？”

原身内真实想。

叶扶光瞧她，她，她卑，愤怒。

卑愤怒路。

叶鹤栖问：“娘想些东西吗？”

姚容直视叶鹤栖，试图让叶鹤栖清她眼坚：“想。”

叶鹤栖隐隐明白己错哪。

毫疑问，她爱她娘。

她世界最希望她娘开快乐。

以她恢复世记忆，她才决改变她她娘处境。她未规划，直她娘。

但许世偏，许傲慢，她总觉她娘理解她思维，认她观。

以她想改变她娘处境，却期待她做被她娘理解。

——更想改造她娘思想。

“……点确实做。”叶鹤栖向姚容承认己错误，“应该总瞒。总觉懂，够理解。”

姚容松开叶鹤栖：“，懂，理解。”

叶鹤栖笑笑，保证：“以做什情，提跟娘沟通，想办让娘理解思想，支持追求。”

第249章 现代穿回民4

“。”姚容最总结整场谈话核点, “以给老师。怎样啊，叶老师。”

叶鹤栖连忙摆手：“娘，别喊, 且老师称呼啊。”

“句话怎……厉害老师……”

“词叫达为师。”叶鹤栖解释。

姚容重复遍：“达为师……文化话话样。声叶老师白喊, 以，教。”

思索，姚容问：“教认字开始，？”

叶鹤栖眼亮，恢复记忆之, 她第次觉己代处：“啊，问题。”

敢，教她娘认字件情，她够办。

“拉钩吧。”

姚容很仪式感伸手。

叶鹤栖眼眸弯，伸手。

等拉完钩，姚容问叶鹤栖：“儿想叶扶光叶吗？”

叶鹤栖皱眉：“想。”

“想, 几装病。先病半月, 等屋内闷住，再痊愈迟。”

叶鹤栖眼睛亮, 样。

但想叶老夫，叶鹤栖些泄气：“曾祖母气, 难为娘啊。”

平叶鹤栖做错什情, 叶老夫直接责罚叶鹤栖，但姚容叶老夫往往讨什。

姚容：“放吧, 。”

等姚容离开叶鹤栖房间, 系统迫及待跳：【宿, 怎想让叶鹤栖给老师？】

姚容园丁儿把剪刀，庭院挑选开艳丽花朵：“觉, 现代穿越民，她底最感受什？”

系统沉吟秒，选择问题抛回：【什？】

姚容：“……”

姚容抬手，扶树枝，剪几枝秋海棠：“落差感。”

落差感。

系统觉己开九窍。

窍通。

【再探讨详细点点吧。】

姚容剪几枝花，抱它回己房间。

窗台，花瓶插花早已枯萎，失命力。姚容些枯萎花枝全部抽走丢掉，亲插花。

听系统话，姚容微微笑，手动停：“鹤栖现代接受几教育，民接受几教育。”

“两教育制度之间，存超越百鸿沟。”

“受教育，深深影响她性格，塑造她格。鹤栖受两套完全教育，觉，她更向往哪套？”

系统终体开悟滋味：【她肯向往现代套，但她正被困民套。才落差感。】

花少许间，花瓶终插。

姚容退步拉开距离，认真欣赏番，满意点点头，花瓶再次放回窗台边：“。她身体灵魂，完全割裂状态。”

“她很清楚知，己已民叶鹤栖，现代叶鹤。但她民缺少认感归属感。”

原世界线，直死亡，叶鹤栖解决掉割裂状态。

——或应该，原世界线她走向死亡，恰恰因为她解决掉割裂状态。

【以才让她给老师。吗？】系统梳理清楚因果关系。

“为穿越，两选择。”

“彻底躺平，全盘接受。”

“另接受，做反抗。”

“两选择，哪更哪更坏，但很显，鹤栖选择。”

姚容紧闭窗户推开。

微风桂清香送入屋内，窗台边秋海棠随风摇曳，阳光投照映漂亮剪影。

“果反抗直效，再勇敢想，己反抗意义吗？己反抗够改变什吗？”

“她开始质疑己候，她信念被动摇。”

“做，帮助她坚信念。”

【懂。】

，系统终恍。

【以让叶鹤栖教，改变。】

【她“教导”，点点完蜕变，点点实现救赎。】

【样，叶鹤栖现，她穿越意义。她许影响代，但至少，她改变。】

姚容给系统鼓掌：“析完全正确。系统，长，步。”

系统嘿嘿笑，但越品越觉话听像夸奖。

至少完全。

【，需做麻烦吗？】

“需。”

“因为需样理由改变己。”

***

花点间，姚容屋重新布置番。

摆设些摆设，但现屋更机些。