第60章

但为像正?常高?样，性格点内敛，庭情况点复杂罢。

论怎样，坏扯?关?系。

，表论。

归木努力让己保持谨慎态度。

但私希望孩做恶劣。

意味归木力判断误。

午休间很快，午课程正?式开始，归木听课堂?老师密集讲话声靠窗住点头。

声音左耳右耳，但仍催眠利器。

眼皮开始打架，归木迷糊摸索唯空位?坐，仗彻底趴桌?。

反正?……?课。

忽悠己，但习惯使扭曲撑，恍惚间像彻底融入?课氛围。

教室空荡?桌突轻微吱嘎声，老师讲课声音变动，突捏紧课本动?更低头显示寻常。

正?认真听课古川抚织向边眼，随即若?移开。

……关?系。

应该什知?。

边归木正?挣扎眼睛闭?，但舒坦姿势更促思维停歇，手肘勉强撑身体，五指?意识摆握笔姿势，动两模仿写字。

脑混乱?连片，断断续续任何意义。

，正?困倦充斥整脑海之际，清脆铃声打破寂静。

归木双眼眨，模糊视线迅速聚焦，深呼吸吐口气?，困倦彻底排。

怕，竟打瞌睡。

课程结束，两两参加社团或?回，沉默教室热闹。

归木揉眼睛跟?古川抚织步伐，注视少背影，突现?伙热切几?句话。

脚步慢，孩……点孤僻？

路带股静谧气?氛，周围欢声笑语形鲜明比，像另世界，明明离远却?格格入。

很快路?少，变安静，归木放轻脚步，偶尔鸟叫声树叶摩挲声打破沉默。

随风摇摆树叶投斑驳影，投落古川抚织身?，远处熟悉建筑勾勒温柔线条。

古川抚织却?突停脚步，眼睛被刘海阴影遮挡住，归木正?疑惑动?，却?听少声。

“……请再跟。”

嗯？

谁话？归木间反应。

直少握住书包带手颤抖，双清冷眼睛闪隐晦害怕，却?倔强向?向：“先，请离开。”

归木惊讶：“。”

古川抚织抿唇点头，开口。

“样，很意外现?。”归木苦恼之余少逗弄思，“跟?，?为?第格，格使身体候像样存。”

归木话半真半假，但带笑意眼神?让口吐露内容怎信服。

古川抚织轻轻摇头，神?情紧绷，声音觉颤抖：“请骗，鬼魂先。”

挺聪明古板，归木判断。

但，害怕，逗。

“吧。”归木温柔笑，正?神?色，“首先介绍，归木，归归，木屋木。”

“现?情况嘛，因为知?名?原因目确实?身边范围内存，骗?。”

“以?离开样做，应该活段间。，知?很难接受，但请努力影活?身边晃悠吧。”

“保证，?隐私什窥探，虽范围限制，但必须贴身待。”

归木保留，并全部，反话重放古川抚织感受?。

，?控制力某魂族真苦恼。

古川抚织愣，些偏头：“知??真假，……”

害呢？

归木言外之意，：“果?想做点什早做，早?现?，除跟?什做呢。”

甚至被迫跟听课。

哪害鬼样？乖乖听课，太玄幻吧。

古川抚织，墨色眼睛陷入金色，阵恍惚，少声：“。”

归木?言。

收回句聪明话，很明显孩因为别真诚话轻易信服。

被教导很单纯孩。

……点负罪感怎回。

古川抚织带归木向?向走，：“归木先……”

归木打断话，笑：“叫归木，?差。”

按照族龄间换算，两确实龄。

古川抚织眼神?复杂眼，继续：“归木，边鬼神?妖怪存很敏感，但数它存，更害怕，以?突动静。”