第六百零一章 哪里来的“歪风”
养个福包当团宠 · 晋小凡
孙老师被级任欲言止眼神很，开口：“任，您什直，承受住，班哪做错？哪，找谈话。”
闻言，任眼神更古怪，忍儿，终忍住叹口气，意味深长眼，“孙老师啊，明白，工很认真负责，现长关孩绩，正常，毕竟习绩话孩以路走很，但呢，习讲究式，符合身展规律，重质量，非数量，呢。”
孙老师点头，平跟长，，任跟做什，怎总感觉哪怪怪。”
意，任喝口水，继续：“些理孙老师肯懂，以啊，急，孩才刚刚初，习，但注意弦绷太紧，怕以跟。”
现阶段基础打，犹及，习长期活，精力限，现太狠，初精力尽冲怎办。
初初重，肯很重，循序渐，基础打牢足够，尤现才刚开，少东西。
孙老师品品话，总算回味，“任，您话什意思？”
“知？”任觉纳闷，确实像风格，孙老师虽孩严肃，但最提倡注意习式。
知什？
茫眼神，任明白，恐怕真什关系，“先己回吧。”
孙老师明以，知想让什，等教室候明白。
纪孩皮呢，哪坐住，隔壁班孩打铃跑玩，班却依旧坐埋头书，明明课老师已走，并拖堂。
怎回？
惊动，整，现每节课课样，除厕，习。
连初拼。
孙老师彻底明白任找因为什，太正常，别，连担再段间孩承受住压力。
该怎，总让孩习吧。
身为老师，话。
解，知理，咂摸点味。
知哪带动“正之风”。
观察周，找几聊聊，总算锁目标。
“爸，干嘛。”刘昊正写业，爸直边转悠转悠，开始意，慢慢觉察劲，扫眼，“话直呗，直边晃荡什，打扰习。”
习？
孙老师眉头皱更紧，翻业，奇怪：“快？”
应该啊，才开几，第单元？
“啊，提预习预习啊。”
提预习，照速度再月怕把书完，翻科目书，果比现阶段度快。
孙老师眉头皱团，坐床边，抓把头，严肃儿，知该何，想想，转问：“段间吗？”
“啊？”语气怎像觉样。
样，孙老师叹口气，“知强，甘，想争第，次考试考第甘，想比弯弯，但必把己逼紧啊，且，具备力，很东西需老师讲，己瞎胡，跟老师节奏以。”
刘昊听儿，总算明白点，全懂，反正两点听懂，，觉跟弯弯比，且觉比较量力，，预习。
书，疑惑：“做题错？”
课题手答案，知错。
孙老师点头，“错误率点高。”
且预习听老师讲候点印象，至跟，预习度快，等老师讲候早忘。
皱皱眉，指问题：“觉现点赶度，习重把知识点啃透，谁先把书完谁赢，别急，基本功先打扎实。”
刘昊倒听话，理听，犹豫，“把答案给。”
信做错很。
实很打脸，基本每页题错，最新章更错离谱。
错题，沉默。
样，孙老师安抚：“别急，慢慢，跟老师走，课该玩玩，候很玩，带转转。”
“哦。”刘昊些受打击，儿，抬头，狐疑，“爸，怎感觉话话？”
孙老师瞒，把任找遍，刘昊哑，半晌才找回己声音，反手指向己，思议：“爸，，带动班习？”
孙老师斜眼，“呢。”
正完，难免带点情绪，“以功，现装什努力，把带歪怎收拾。”
刘昊翻白眼，“知知，才孩，捡。”
“知。”
“……”亲爹。
第校，刘昊强忍等课间，点点桌，“走啊，玩。”
桌，“习？”
“啊？”
“之，意思玩。”
真带啊。
刘昊摸摸鼻，些虚，“走啦走啦，玩，课老师教，几才点东西，什直。”
声音，全班听，听话马坐住，伸懒腰 ，扔书跑玩。
弯弯，拿本。
“走啦弯弯，玩。”
刘昊她，走叫她，走近才现她画画，顿眼睛瞪，声音点破音，“习？”
之老她笔记本动，以为记笔记，但居画画！
以误？