第68章

再抬头表情，钟离若陀些适应，但并什情绪，两正低声聊，车太吵，听清什。艾尔海森则窗外知想什，现把耳机戴，神色淡淡，颇些隔离世界既视感。

“果次挑少间比较啊。”或化为原型吧。

但常河边走哪湿鞋，怕频繁外更改形态，迟早被现。

果身份问题限制。

身份证办理需户口本，户口需身份证明材料。

但几两手空空儿，哪什身份证明材料，世界关系，除之外真清白。

头疼叹口气，觉身俱疲。

004.

今透支量点。街，车之度运动遗症。

腿酸差点走动路，纳西妲拉区，校响课铃，她回头眼。

“什？”她问。

直腰回头眼灯火通明建筑：“高校，候应该第节 晚习，高高放。”

“晚？”纳西妲些惊讶，“早几点课啊？”

“记错话七点钟，班级己安排，些六点半。”

“九点半课，七点课……样岂点睡觉、第五六点床？”

淡淡回答：“。高惨些，点半课，句话，班级安排，部班级求再晚点离校。”

“记错话，高临近高考，高考很重，难应该更注重休息间吗？”

冷笑声，瞥眼谓重点高，：“害怕己间吧。”

打妥善安排间旗号，剥夺由间，强压习，像世界除习之外，什做，连吃饭睡觉往压压。

首先先，才。

想搭理校，反正已，必重复抱怨。

“反正熬，间很容易物。”松开她伸懒腰，听己骨头正咔嚓响，由担忧皱皱眉。

候己担哪己骨头折。

纳西妲摇摇头：“知识类存手段，追求知识照顾己身体，岂本末倒置。”

“嗯，怎。确实习存手段，但想东西根本，并仅仅知识，'社存之'——历决存条件优劣。”抱胳膊，“群角度讲，提升体历水平够使群文明更展，为群未提供更加便利工具。益，义务教育意义，否认它功劳巨，保持群最基本智慧。但并喜欢数化教制度，像习仅仅为拿。”

“朵花开放，命赞歌，规律运动，什标准答案理因素、气候因素、激素因素。但答案正确吗？正确。但数把它为答案记住，却研究内逻辑。答案数，值讨论话题、值研究问题。”

“教式引导关注活，知识实践融贯通。讲授式教注场单高效灌输，尤高压，根本己思考，需己深入思考候，却头。”

试卷教给答题式，现实问题解答却仅仅答题式够解决。解决问题，总磕磕碰碰走弯路，才或功解决问题，或失败。

虽直认为亲身实践才明知真理，但候觉，实践试错付代价太惨痛。

“直认为青少期才类思想最活跃候，善活搜集灵感，思考。被现实束缚住手脚，以青少想灵活。”轻声， “但很惜，部青少思维活跃候认引导，样被现实束缚住些奇思妙想。些很幸运，陪伴，帮助，认，支持，鼓励，但部孩样。龄段，非龄以外强烈隔离感，叛逆期。”

托校福，整教育体系颇微词。即便素质教育实施，但校领导层却仍旧懂素质教育具体含义。

数代决性条件，甚至愈演愈烈。

纳西妲仰头，之间身高差距些，她儿，重新向路，语气温：“教育制度，但想，否它，深究它理由，它，？某件物存，它它存理由，昧抱怨失望并解决问题。”