第91章

男孩朝伸手：“给。”

神情严肃：“朋友，老鼠吗？”

“。”点头。

“怎证明？”

“它头缝针。”

“。别证明吗？”

言以，瞪。

卓秀浩开始拍，却管。

“果老鼠，负责赔偿，仅赔条乌蛇，赔精神损失费。”轻轻甩甩老鼠，“爸爸妈妈哪？或联系式吗？告诉。”赔偿借口，码提醒孩父母带医。

话。

直峙幼儿园老师回爬科普馆把带走。

幼儿园老师全权负责，让把老鼠扔。

问老师，她孩父母知知孩情况，她露难色。

吧，知，知。管。

世界，按概率几“众”，“运气”，遇频率点高。

以什味儿，提回。

……

曾，反复打己脸。

让查孩，反映调查程现卓秀浩查。

“……”挂断电话，靠坐床，翻开提交资料。

回算开眼。

原精神病基因以遗传？胚胎阶段以检测？

谁研究？daniel李？听啊。

怎记目并明确现精神疾病遗传基因，遗传倾向已。

原知候，h叫韩书俊“猎头”吗？

拉条啊，错？

“系统？”

【嗯？】

“怎感觉脑容量变，载安装太游戏？”

【己意、记，怪？】

待反驳它，突被手机亮，提示收条毛泰久信息。

“……总觉活太平呢。”，解锁手机。

毛泰久：“俊秀，知吗？la开膛手案件！警怀疑连环案。郡，。”

“……啊。”应验。

tb.

第39章 基因，徐氏兄弟

怕己容易养直竹长歪，给毛泰久回信息，长远门，la，今暑假，让把6月旬间给空，别处找。

回复：“俊秀，怎越越凶？命令啊？”

冲动，文字很表达情绪，撤回。叹口气，回复：“。泰久哥，老想la，让吧啊。。打滚。”

“差，准。”

“叩谢。”

放手机，接报告。

【daniel李，y任教遗传博士兼犯罪，研究现胎儿体内含某dna，并拥检测dna技术手段，表论文表示具特基因婴儿99%性长为名变态杀犯，1%性胎儿长为名才。】

点儿16世纪初rs医帕拉塞尔苏斯理“物决论”意思，即偷儿为偷，精神变态孩为精神变态。直至19世纪末，adl理西格蒙德·弗洛伊德表精神析，物决论正式确立，曾度为思想界流，代表物高尔顿·奥尔波特斯坦利·霍尔（两a理）。

19世纪半期20世纪初，a为义、理约翰·华提为义，即“环境决论”，重视教育环境儿童理展，但片强调机械待环境或教育，认为儿童理展完全（划重点）由环境决，理界形另股势均力敌思想潮流。

再d理施太伦辐合，提“合并原则”，张理展决遗传环境两因素，以及a理格塞尔“熟势力”，即支配儿童理展因素两——熟习，更重熟，认为熟内环境关，习则外部环境关。

继续展，则现以rsj·皮亚杰、fh·瓦隆、dh·沃纳以及sl维列鲁派等为代表物“相互论”,基本思想：遗传环境两因素相互依存关系，即任何因素、性质依赖另因素，它之间简单相加或合；两因素间相互转化渗透关系，即环境刺激某为反应机体ta基因环境相互产物。

《银翼杀手》、《千钧》、《永止境》《少数派报告》，类基因层区优劣，必导致绝望裂社。

喃喃：“以，以辩证观点待问题，任何涉及伦理物，单纯以百比划啊，daniel李博士。科技术再达，为类服务，极端激完全保守，代社类素质想高，以理智待命。”