第182章 ||：无力的真相

“……？”预言梦初醒。

“，早觉劲。点类似感觉吗？”囚犯焦躁，“控制预言本算‘才’。完全‘才’歹才，完全预言普通吧。”

催眠师终回神，配合囚犯开口：“以‘程序世界’视点，‘预言’很便利具。合适机让预言‘预言’什，以轻松引导剧情展。”

“冤枉啊。”东野恭郎苦笑，“果真暗箱操，弹丸tea让现局现。”

“轮黑客制造程序世界漏洞，止‘死’，预言受影响？”催眠师。

“误很理，但实并样……”

趁些交谈候，解谜笔记本顶顶预言手肘。

【吗？关才，通解谜式几答案。】

“……。”预言揉揉头，“答案指？”

解谜盯预言脸，确预言脸色什明显问题，把笔记本翻页。她已把她“解谜”写。

【、才基程序世界演算“预知信息”，或真具备预言超力，因被称为“预言”。“控”条件联系薄弱，完全加限制则太破格，添加限制显普通。认为性。】

【、才黑幕控制剧情展具。性相。唯问题假设，“预言”称号为给“预言”提供信度，原则存预言。】

【、“预言”针相残杀游戏言。相残杀游戏本身每轮未知未，但站游戏运营角度，相残杀游戏确实必项。样“情报差”实质构“预言”。即，给植入相残杀游戏相关设情报，场游戏“预言”。假设缺乏证据，觉原因受本局“假黑幕”身份影响，以至把些知识错误归因“黑幕”。】

【四、“预言”针循环游戏言。限循环游戏诞量重复情报，些“情报差”样存构“预言”性。保留往轮回部记忆。以为本场游戏“预言”。】

预言愣神，解谜继续笔记本写字。

【具体情况清楚。站角度，哪最？】

预言字，忽现话似乎早已结束，话声。抬头，向解谜，向屏幕。

屏幕正投影解谜笔记本画。连每笔画清楚。完全想屏幕原竟辨率。

解谜表情复杂屏幕，概点气愤点尴尬。

“预言，以己觉才真相什？”东野恭郎问。

“……”

——推理。

——像声级裁判样推理吧。八未曾真正做什，至少身谜题……

——，理由。虽像侦探才头脑灵活，但追求真相。论什，思考。

——回现问题。四假设证伪很便。第四需“往轮回记忆”，第需“级裁判知识”，曾明确拥两之，以排除。第以排除。基排除，结论第。

——……但真简单吗？否存“第五性”？

——仔细思考。

——“超高校级死”现预感。侦探死晚疑似级裁判场场景。早期囚犯候类似预言厌恶感。外梦己溺死处刑，次被黑白熊带走候既视感，画《水溺死预言》处刑画相符。

——第第四找点证据，像拥“关现状知识”，像拥“关轮回记忆”。单某感觉证据够充。，细想话确实存“样理由”，因答案应该……

“…………应该既第第四吧。”预言。

“解释原因？”东野恭郎。

“姑且论本记忆。第四假设临问题——预言才轮次游戏水平。例第轮拥往期记忆，压根预言，随游戏才变强。

因单纯第四。既开始‘超高校级预言’，证明‘记忆情报足’阶段，存情报补充。第假设，现状知识。

第轮游戏，应该量关相残杀知识。入第轮，获极少关第轮记忆，丧失程度知识。接直消彼长动态平衡，直完全丧失相残杀游戏知识。

本轮游戏，知识记忆恰处低点。加‘假黑幕’影响，才正常挥……想样。”

东野恭郎啪啪鼓掌——吝啬级裁判场众赞美——：“预言推理非常准确，什补充。解谜，请解解谜流程吗？性穷举吗？”

解谜提笔，动犹豫。

【，才囚监狱四楼四间才研究教室特殊性。“超高校级画”真黑幕，“画”含义应该完相残杀游戏幅画，她确实“超高校级画”。“超高校级工智”果字“工智”理解，确实超高校级，毕竟复刻活工智相超常识。至“超高校级演绎部”，怀疑她之唯真正具才。】

解谜解答被投影屏幕。

“诶？”预言愣。才曾“演绎部才”，解谜为什截相反结论？

【之想。既记忆全假，之工智复刻超高校级例，“才假”完全吧。之，“具备才”角色特别奇怪。演绎部才研究教室之，终明白，演绎部之唯具备才，她才研究教室传达信息。她才“植入”，些植入才“超高校级”比像具备才普通样。】

【例。认为“超高校级预言”某角度以立。考虑演绎部唯“确实具才”，预言真以预言性。预言需向理解。】

【解谜。】

停笔。解谜目光射向东野恭郎。她她己解谜充满信。

“棒解谜啊。样线索。套某位知名侦探角色台词，‘谜团全解开’。”东野恭郎反倒露满意笑容，“，件具体明。雾切响第期设计角色，以她故背景样，因现实世界认知致。”

“第期……？”弓完全听懂。

“必弄懂。需知件——随刚才预言解谜精彩表现，已利线索，解决解问题。换言之，挣扎为止。

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