第1762章 民族凝聚力

崔正源提高考题目，：“今高考，关历史部，很趣现象，近现代史占据很篇幅。”

怕解历史科，介绍：“按照划，近现代史以鸦片战争为界限。以直新立，被称为近现代史。”

，明白。

哪怕，身处东亚，知鸦片战争影响力。

似鸦片战争屈辱历史开端，但实场战争整东亚形势产很影响力。

本动侵略，吞并朝鲜半岛，并以为跳板动第次世界战，全因为鸦片战争开始，羸弱。

懂，崔正源继续：“知，历史更加悠久，世界名文明古。漫长历史长河，曾创造灿烂、辉煌文明。按照理解，长久历史，圈点亮点更，完全以通教育式，让解先辈光辉才。为什习重点，却放百近现代史呢？”

现场片寂静，陷入思考。

问题让很迷茫，实想明白教育为什样。

崔正源等，让开始代入思维之，才笑：“实光想通，甚至些负责教书老师，太明白缘由。想，或许部考试重点，以求习已。果想探究深意，必须把层次提高，整民族教育本质。”

肉戏！

想，以精神集力更胜刚才。抬头注视崔正源，等讲解。

崔正源本身光芒万丈，目光聚焦让更加富神韵。

“知吗？世界两民族教育式跟民族。邻居，犹太。”

话题跨度点，即使博才之骄些明以，想通为什把华民族犹太民族放，民族。

崔正源做详实准备，半途废。“世界数民族教育传承，基本以荣誉教育为。告诉己，己民族伟，曾产迹，世界什样影响力。现韩教育样，知习些内容之，感觉何？”

“韩民万岁！”瞬间安静，随即群爆狂热呼喊声。

崔正源微笑点头，谁知具体意思。

“啊，为民族份，包括内，听己祖先英勇迹之，感觉潮澎湃，情难已。己属民族感豪，今以，管走哪，以韩民豪。吗？”

啊，因现场几乎立刻变爱表，气氛相热烈。

崔正源静静等待，直量消耗差，才传达己观点。“韩民样，美样，英样，许许样。但像刚才样，唯独华民族犹太民族教育式。”

环顾，问：“犹太历史解吗？知怎样民族吗？”

犹太民族历史世界很重位，管曾辉煌希伯文明，遭遇族屠杀，以及数之尽犹太裔名，或民族世界济举足轻重位，让叹为观止。

但凡研究际历史，根本忽略犹太民族。即使历史专业，今媒体宣传引导，够数珍许关犹太民族故。

崔正源打开光隧，带重温犹太历史。“耶路撒冷被罗马帝队攻破之，犹太失故土，千直世界各流浪。颠沛流离、居，遭原住民攻击。民族，己栖息，族群布全世界区。按照正常规律，很容易被别民族化，最终消失历史长河。犹太民族但消失，相反千苦难之，重新回己故土，拥块属己土。，为什呢？”

指望回答，己给答案。“犹太虽族群散世界各，互相往。但每忘记己身份故土，并且坚、执把些传授给己。论流浪哪，飘扬思念耶路撒冷歌声。且犹太历太惨痛故，被完全保留并且告诉。让每犹太明白，己民族存易。以今犹太，刻为己民族复兴努力。”

部长篇论，座认。

1948以色列建，但因为跟居已久阿拉伯裔巴勒斯坦激烈矛盾，导致先五次爆东战争。

诸阿拉伯围攻，为保卫己之易存之，以色列爆强战斗力，依次取胜利。

失，谁明白故土贵？正因为想再颠沛流离，随临死亡威胁，犹太渴望强信念剧烈。

完犹太故，崔正源转回头。“华民族教育式，实跟犹太差。虽曾取比绚烂辉煌，但更愿意告诉孙代，曾遭遇悲惨。样教育式，被称为苦难教育，数民族奉荣誉教育完全相反。”

“崔常务，两教育式什吗？”沈太峰听津津味，抢问。

今崔正源很东西，以往两交流候曾提。且新奇观点，让沈太峰受益匪浅，渴求知识情甚至比迫切。

崔正源知言，“样评价，：荣誉教育以增强民族豪感，苦难教育却以增强民族凝聚力。”

“因为知本民族伟，以更加认己民族身份，堂堂正正存世间，增强民族豪感。解本民族存易，延续、繁衍艰难，才更加明白团结力量，让本民族汇聚，为本民族存展努力，增强民族凝聚力。”

台掌声连片，伴随获取知识激动。

今坐听讲，谁够想民族民族之间教育区别，最终产区别呢。

崔正源声音掌声更加显力，“知世界四文明古，别古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明古华文明。但沧海桑田、光流逝，现延续，却华文明。让膜拜文明，已消失历史长河。稍些文明，古罗马文明、古希腊文明、希伯文明，样希波拉文明延续今。，华文明希伯文明民族教育式众，或许以让它长处。”

座少老教授变神情严肃，目光深沉，显想受样教育。

以民族教育为己任，希望够带领韩民开创远超历史。

现，却连民族教育本质搞清楚，摸索先、合适。

近些，随韩济实力增强，以及宣扬民族至思潮泛滥。

每每涉及民族层问题件，韩表现很强烈。数团聚，聚规模次比次。

且民族候，韩体现两极端。比韩强，比崇拜；韩，极度轻视。

很众物直做宣扬民族至理论，步步民族尊推动病态程度。

现回头，才现崔正源话语，已揭示蕴含问题。

民族教育问题，苦难教育够，让意识己民族实强，危机。

为确保民族存展，更应该脚踏实、团结努力奋斗才。

想许，少识之士突神凛。

因为突现，近韩社舆论，焦躁、满、恶意情绪彼伏，处充满、社、负言论。

以往以为济快速展利益至意识占据风，导致众更加私结果。

但现，未尝高速展之，因为遭遇挫折，整民族缺乏困难勇气因素，把力气抱怨满原因。

崔正源虽提丁点展，但番言论，已角度证明为什以展原因。

论华民族绚烂历史，但现却深深记百伤痛。

为今再重新遭遇样屈辱，以更加愿意埋头奋斗，打造强，让孙代幸福活。

鸦片战争、火烧圆明园、马尾海战、甲午战争、八联侵华、扬江横冲直撞外舰、华狗入内标牌、租借、割赔款，切切给华民族造伤痛东西，忘记。

因为深深牢记位伤痛，以努力展己决，远远超民族。

今，正忘之师深刻教训。

难兴邦、苦难育，韩正缺少剖析勇气，以千飘摇存。

第次，许许、内深处开始正视民族问题，苦思己未、民族未该何变更。

切，台轻，引据典、靡费口舌结果。

刻，许眼，已智光辉。