第121章 调研（二）
我可能嫁了个假总裁 · 杨柳溪
调查节奏很紧凑，村五六点，需提，否则，找。
早晚，处随随“参观察”状态，晚唠完嗑回屋，开，写调查报告。
程雨跟，间节奏，专业节奏。
两她基本白瞎，知该怎做，因为傻乎乎接刘老师访谈程“套话”，被训几顿。
真光练假把式啊！
屋研究罗，安慰她，刘老师脾气，她己凶。但严师高徒啊！她刘老师凶巴巴之，断步。
罗把她己做调查提纲给程雨，让她借鉴借鉴。
团队工比较明确，刘老师带罗文耕杨，意调查非遗名目“拜龙调”。文耕另员工斌，调查村落亲属制度，由平村以杨姓族姓族为，亲属结构便些意思。
唯知做什程雨。
文耕她实习凑热闹，给她安排任务，让她“体验”田野调查流程，以把她放调研间最短团队。
但带队刘老师管啊，总之调研队员，正儿八调查，许偷奸耍滑。
文耕两员工刘老师“管辖”之，默默向程雨抛情眼光，私底抽空给她提点，提点。
提点提点，第四，程雨开窍。
几每开，总结调研内容。程雨听，竟现问题。
“刘老师，现，拜龙调变化，似乎计模式变化关？”
计模式，词程雨久类相关著。
回刘老师露点奇之：“怎？？”
程雨低头眼本写写画画笔记，：“根据记录拜龙调内容，很早以，向龙王爷献‘稻米’，现‘包谷’、‘洋芋’，最近几变‘香蕉’、‘甘蔗’。”
刘老师似乎欣慰笑笑：“找点。实点现，想等己挖掘。己找点，才深入调查动力，才更深入探讨。”
旁几位意味深长向程雨，副“孺教”模样。
程雨黑线，合“因材施教”？
“既已现，明，做计模式吧。间，恐怕抓紧。”刘老师微笑。
开完，四散，刘老师突凑，拍拍程雨肩膀：“知轮岗实习，些东西以未必。但，，任何次习机，应该全力以赴，因为先积累厚重知识，才拥别眼光胸怀。”
程雨吸口气，想高班任番相似言论：“程雨，张载，贫贱忧戚，庸玉汝。很长，很性，因为挫折丧失斗志，依怀理想，啊，总些情怀，才圆满。”
啊，果，很情既，改变。
但以改变情态度胸怀。
选择怎样态度厚度，以掌握情。