亮剑之军工系统 第154节
亮剑之军工系统 · 远征士兵
华夏取胜利程，伪、顽批批甚至建制投降、投诚。
究根本，八路优待俘虏政策并真正做视仁。
否则，果点点选择余，敌凭什偏向条件更艰苦、装备更差、兵力更少八路？
但真落己头，王新现凡知易难，些“志”总觉别扭。
“王新志！”接指导员语重长劝：“级把支部队交给训练，信任。，谢宝庆独立团带领优秀战士吗？什理负担……”
谢保林，王新挺身敬礼，高声：“报告连长，知您想！手确几条命，欠血债。但被逼！果追责任……”
谢保林掏腰间手枪双手递王新，：“请连长枪毙，谢保林绝半句怨言！”
想谢保林手些兵状况，：
“报告长官，手命，该枪毙！”
“！”
“算！”
……
谢保林诚恳：“连长，命令做，执命令，关！”
些兵却叫：
“营长，全算头！”
“份！”
“死死，让营长扛！”
……
王新颇为意外。
原以为些些贪怕死墙头草，随再次倒向敌，以才存芥蒂。
现实并非。
果贪怕死，怎争相请罪？
果贪怕死，怎共死？
果贪怕死，怎难担？
难支队该血性吗？
“叫什叫！”秒王新冲喊：“反吧？想死，把命留打鬼，谁娘孬，别怪老客气！回训练！”
谢保林愣儿，挺身应“”，接转身冲战士喊：“继续训练！”
指导员暗松口气，知王新刚才通骂，实际接受些新兵。
，越样部队，思想工越重，越半点马虎。
场仗啊！
比敌工部强……
第259章 教育
王新才知，谢保林某师范文老师，手些兵。
但因为校敌占区，些师范再适合教育工……鬼求洗脑教育，些师范恰恰排斥象。
，被迫加入谓“平建”。
，支文化部队，甚至支教育部队。
文化教育两回。
文化己知，却教。
教育，则教育象，逻辑、思意识、步骤引导，让听懂、，最应。
王新想，或许首长把支部队安排训练原因。
因为文化，以快。
因为懂教育，以教快。
，王新旦把教，教老师。
且些打仗战斗验老师，更批合格教育才。
候，些老师兼教官以把王新套战术精准带各部队。
四百哪！
八路总共百团，平均每团以四，教比批总部习快。
首长深思熟虑。
由，王新知己李云龙打算落空，些兵补充独立团。
王新问参谋长，才知首长果打算。
“它需担！”参谋长：“安排，更因为曾伪什想甚至藏私，把东西倒，像教己志样，明白吗？”
“明白！”王新回答。
王新明白。
些兵果被老师教官，基本战场机。
果连战场机，需担否叛变问题。
姜老辣，王新狗拿耗瞎操！
既知首长打算，王新放教。
仅白训练，晚点油灯加节理论课。
文化处体现。
果般战士，理论课困难重重，儿懂字，儿懂图，某卡住理解。
比讲队形候，王新：
“战斗队形运应该注重灵活性。”
“为保持队形保持队形。”
“应根据形、敌情等战场环境，灵活确单兵之间间隔距离，以减少敌火力杀伤效果。”
“理，班排长位置固变。”
“战斗，班排长甚至脱离战斗队形执观察敌形任务，再由观察敌情形调整队形。”
……
实很简单理，讲：“灵活运”。
但强些警卫员却怎听明白：
“连长，以灵活运守规矩，战术干嘛？”
“班排长脱离队伍，它咋办？”
……
王新解释几遍通，差点气把几赶。
以文化东西仅仅认字问题，更思维煅炼开拓问题。
课谢保林找王新，：“连长，部队绝数志像强样，讲听懂？”
王新回答：“啦，任务讲听懂。”
谢保林“哦”声明白。
马命令己部习言以及话习惯，想设把书语转化为口头语。
比王新通话，谢保林深思熟虑之跟强解释：“咱般情况按队形走，但总明知头雷为保持队形往踩吧？以啊……”
叭啦叭啦通话，很快解释通。
王新暗赞，以啊，愧师范，套。
接想，……现吗？
八路为通俗易懂，把战术给简化口诀，己怎知呢？
王新劲，晚理论课：
“今，咱‘点’！”
“点，敌弱点。”
“咱打仗像打群架似操伙娘乱打通！”
“咱找敌弱点，紧紧抓住弱点猛攻。”
“虚、实两。”
“咱知敌弱点之，把力摆。”
“敌傻，摆，知攻向，马把弱点给补！”
“以咱玩点阴，假装它向佯攻，冷丁弱点，敌完蛋啦！”
……
，强干警卫员听懂，且很容易记，听完记。
“四快慢”、“四组队”之类，听战士乐呵呵。
实战士，首长拿记录些内容愣愣。
“东北，两嘛！”首长些意外：“解决部队队形问题，部队指挥问题喽！”
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