36教师之间的角逐场落在了学生身上

“想跟讨论些什呢？”

现书房，浅野峯背书柜摆满书，些专业书籍，且涉猎广泛。

另外架些赛奖杯证书。

果别想为纪念己，但果理长话觉，类东西，单纯被放架。

“之觉您教育理念些太狠戾，但您并认鹰冈样教育，以些困惑。”

“话直接啊。”浅野峯抿口茶，秀给泡，专门带书房，“觉按照绩区待很吗？”

“，，校园暴力啊。”理长提及校园暴力，话谓严重。

但浅野峯并什反应：“岛校园暴力少吗？更受害甚至通提升绩摆脱困境。”

白川梦呛，样想似乎些理。椚丘再怎样因为校园暴力现刑案件。

“校提让体验社残酷，且样程度算什。”

虚伪形式义，谄媚阿谀奉承，冷漠袖手旁观，为己利益陷害。

世界什光明美样。

“己强被社淘汰。”

浅野峯语气平平，像今星期几样普通，内容却显露黑暗。

像椚丘，为，改变校制度。为己展，努力习，至沦落至E班。规则保全。

实关己、独善身很占比例，错。

但并意味规则正确，教育意义应该吗，世界完美，以才需代代完善。

至浅野峯刚刚话，实梦知该怎正反驳，以她另辟蹊径，规则本身。但非正回应话......

至少先己目想吧。

但等白川梦开口，声轻笑打断她。

？

“抱歉。思考很认真样，觉很趣。”准确，久违。

现更倾向暗示激力信，并加以引导使够解决问题。

以梦并顺话往想，话本身思考，独立且笨拙模样，稍微点新奇。

“刚刚些话，诡辩已。”

......

理长恶趣味吗。

但梦己想。

“样想错，梦，怎做呢？”

本节奏平缓呼吸忽停止，注意力知怎全部跑跳声，听声音越越，听吧。

白川梦黑色眸映模样，男浅笑，气势并压迫，但她却感格外虚。

她怎做？

A班候冷漠旁观，以为认识性恶劣，却想己。

借努力提升己候，她向落。

入E班，逃避，集，躲己舒适圈。

责、懊悔、难，负情绪身体挤压。

什改变，论校，...

想晃，再次被情绪左右。

“......，想把弄样。”句抱歉比之诚意，但白川梦红圈眼眶确实点乎意料，判断，慌乱责，但至失态。

浅野峯扯张餐巾纸拂眼角，柔软纸巾吸水变薄，扯两破。

孩太软，明明己之独善身，却期待己够改变制度规则。

果秀概己恼怒，但却很快调整，并错误步。

但梦被点拨话沉陷，历什挽回遗憾吗？

浅野峯，教书育责任，追求。

希望老师，老师期待。样指璞玉，切磋琢磨，便璞玉。

想培养梦，收她做。

需目标吊，秀直想打败吗，虽点笑，但妨碍为趣。

至梦，教育理念展开何？

白川梦并拒绝，果她之动，现晚。想服，至少观点解更。