第19章

“它兔，002，果每实验台活兔，花费量药品精力救治兔，制造些实验体意义吗？”

木马离开，1集营习涯很快结束，五，再次碰楚诵。

，已17岁，由组织差遣新集营——塔克拉玛干3科教集营，规模义务阶段性习。

木马眼群认楚诵，两擦肩，楚诵径直越，很显，已记己。

但每几乎认识，或，空球部，认识北纬木马名字，初集营最次集体习引轰动。

才传、高商少科研、四岁入选物教科书、六岁编写空球最hg网等等高光词条已喻户晓身份标签。

但木马却感觉未知识空虚，，或许知识空虚，但己划哪空虚。

除安切尔博士，几乎怎接触，安切尔严格给安排每阶段该做，完美达些任务，身周复始。

木马命轨迹很单，单任何物产情绪，脑海万千名词解释，但并感身受些情绪词，例喜欢、讨厌或怜情。

但随间断推移，木马逐渐bug存样结，条围巾死掉兔。

以塔克拉玛干3集营再次楚诵，内像动名为惊喜程序。

以至次木马现水平最差e级科研班，楚诵桌，整班节课打量。

打量另外原因，度气，木马竟戴条围巾课。

但楚诵显意识什，直两节课，偶翻开本辅助资料书页张脸桌模样，才意识情精彩性。

仅限堂课，课切被楚诵抛之脑，木马直找话，且冷冰冰难以接近，以木马根本什兴趣。

直放，木马才动叫住楚诵问：“怜什感觉。”

楚诵很震惊，先震惊木马动搭理，次再震惊问题。

听懂意思，“什怜？”

“兔。”木马平声，“被警卫队带走兔。”

楚诵陷入短暂疑惑沉思，脑海才逐渐洗帧记忆画。

几句激动相认，楚诵才回答：“怜怜，知怎，比老师厉害懂吗？”

“什叫……怜怜。”木马求知眼神诚恳，诚恳光环虚设。

楚诵感觉挺意思，憋足劲儿才想贴切点形容话术，指己口：“怜嘛……疼。”

木马褐绿色眸动动，茅塞顿开些许思议：“觉怜。”

楚诵“啊”声，身边，啊，木马己怜吗？

算样样，常被老师调侃脑瓜灵光，但位才直抒情太露骨吧。

“兔死掉很怜。”木马指己口，“脏点舒服，以觉很怜。”

楚诵拖长尾音思议“啊”声，随之更感觉幽默，笑打趣：“怎，疼？”

“……”木马答。

“才怜呢。”楚诵爽朗笑，欢脱跃步走。

话:

1集营以理解为阶段教育，

2初高，共五

3以理解为高考冲刺最。

第10章 ：快乐

安切尔现木马每晚向做习汇报间越越晚，木马楚诵已形影离步。

木马单纠缠，楚诵做什跟做什，两吃饭课、做科教实验、野外任务……木马甚至安切尔给单独安排单间寓搬楚诵集体宿舍。

直至安切尔现木马楚诵偷偷养实验海马，木马展开次促膝长谈。

“002，最近举动很奇怪。”

木马现已像幼般把安切尔做唯权威，因很坚表明己立场：“，交朋友。”

“a班很期待交朋友。”安切尔完才意识儿再哄孩式待。

木马浓密睫毛颤颤，“知怎解量程式。”

“吗，习应该很帮助。”安切尔。

“知怎养海马，楚诵知。”木马透副眼镜，直盯安切尔眼睛。