第1289节
天工 · 沙包
现感觉继续。
蓝福利院跟苏候呆座太样，城市、建筑格局、建筑风格全。
但，院却某东西共通，它断唤两段回忆，让它相互交错，恍间些置梦感觉。
苏向工狂，次动李院长帮她修葺福利院案，候背各工具，按理，应该马入工状态，完全投入。
但现，漫步走院，间竟忘记己做情，完全沉浸梦雾电情境。
走幢楼外，窗外往。
刚刚接近，阵强烈喧闹声突爆。开始扯嗓哭号，接各尖叫声、拍桌砸凳声音、敲击墙壁声音加入，越越响亮，仿佛把卷狂躁情绪。
苏皱皱眉，走窗外。
楼房间全部单间，眼全部。
房间被布置教室样，约孩坐。
概之孩老实坐座位，剩孩全部像癫样玩闹。
抽疯，五群打打闹闹，两赛尖叫。教室老师管，她安抚边，另边闹，休止。她像救火队员样四处奔跑，忙焦头烂额，却毫办。
苏目光教室些孩身扫，知怎回。
被送福利院孩，像样完损智力正常非常少。
半被父母遗弃，相部智力或肢体先或缺陷。
譬靠墙孩，脸延伸片烫伤，长非常怕，应该被照顾毁容，被父母遗弃送。
再譬远处另稍微安静些孩，她坐座位，呆滞眼神桌五颜六色塑料块，动动，半闭症。
身缺陷常长孩本相较少，更何况样环境。
直以，福利院非常现实问题，手太少。
譬样间教室，老师管孩，半以缺陷，另半因为长期处环境产理疾病。
理疾病开始较轻微，照顾疏导恢复正常。
但，哪关注，常照顾情绪？
父母两管孩问题，何况老师管孩？
管。
李院长确很很，苏记忆候福利院位姓孙院长，但福利院存现实问题，很难解决。
，果更关注、更资金注入、更手较办，但双程县城市，李院长样开样儿童福利院已错，想奢望更情，基本。
间教室现情，次爆已。通常，再儿，老师帮忙，各手段安抚，把情平息。
但治标，段间之，样状况再次爆，间教室，另间。
苏样环境长。
己，原身。
身为福利院难身体健康、智力般更高孩，更候，周围切懵知；长点之，开始老师样安抚己伴。
孩互相安慰，让访参观些领导或感觉笑或欣慰，但，究竟怎想，己知……
教室喧闹休，苏站窗外静静旁观，像以院样赶帮忙。
刻，像裂两半，半，旁观样站；另半，则仍身处教室，风浪飘摇舟样，完全知己未哪。
像李院长样，福利院孩够考、考并。
但，原身，条件尽全力习，怀抱未星火般希望。
更努力点，离开，挣脱！
但，真离开吗？真挣脱吗？
始终块留，始终块、冰冷区域，让走世间，却仿佛旁观样，永远融入。
样，为原身苏……样。
苏以，很少想原身情，刻，却莫明产共鸣感。
像两世界站，样隔窗户，些孩，己样。
终老师听动静，赶帮忙。
冲教室，熟练判断孩失控根源，把孩群群隔离开。
闭症孩被些粗暴拉，推边。
她茫知抬头，跟随老师指令动，脸流露，始终样麻木世隔绝。
，动虽点够细致，但孩情绪却迅速效控制。
儿，教室渐渐安静，原先名老师松口气，向老师谢。
老师临放己情赶，警报解决，边摆手，边赶紧往外走。