一对一辅导小课堂

以，两辅导课堂开始。

约未开讲，戌结束。

白晴再间段以外候，跑打扰向清茗。

卫恒几像教导任样，向清茗串门，怕她被狗咬，新相处模式，逐渐放再。

白晴结果表示满意。

虽两，居良，处处提防，但习候却全神贯注摒弃嫌。

向清茗需理解符修灵力材料处理式，因白晴最基本修仙界灵材类讲。

空间少灵材，因常讲解取些，让她己触摸，感受它内部灵路流转式。

虎谋皮向清茗摸候，留眼悄悄试探。

乎她意料，次些教工具动手坑她。，低劣手段，想知她。

白晴课做任何揩油举止，亦借机为难她，真正讲课已。

向清茗灯整理己笔记，脑海回忆讲课内容，由欣赏之。

样悄悄，焰回宗内座座青山逐渐染金黄。

点寒冷午，她坐花园央石凳，手捧杯热腾腾红碎茶，远处植开正旺毛绒绒球形菊花呆。

她慢腾腾举杯抿口，回忆，想世界乒乓菊——些她逛祈翠街淘，今已长堆。

五彩斑斓花球挤挤挨挨绽放，感觉秒杆掉滚满草……想什啊？

她抿口茶，哈口存白气，扭头向石桌另端，今像晚点。

想，片黄树叶飘落她草稿纸。

她顿顿，解除放她手边另杯保温术，抬头把冒热气茶水杯慢慢推。

她：“宓晓昙送，尝尝。”

白晴坐桌旁，放手讲义，声谢，举杯慢慢品。

啊，什老活场景啊。向清茗棵巨槐树，想。

她急，她知白晴肯儿开始讲。

飞几仙鹤，白晴放茶杯，待她闻声转头，翻开手新更换讲义。

片槐树叶肩掉，打转落讲义。

向清茗凑头瞄眼：“哦……？换课题啊。”

点点头，抚落叶，解释：“常基础已熟知，接该给讲灵力灵材贯通原理。”

向清茗缩回，举草稿纸吹飞落叶，拿笔手转圈，：“开始吧。”

磁性悦耳嗓音花园飘荡，穿插清脆透彻询问声。

接她递思维导图，赞扬：“错，今实讲些皮毛，却已推部接涉及内容。”

她悠闲喝口茶，以为：“，因为本感兴趣，以想比较活跃吧。”

完她顿顿补充句：“……并讲意思，更喜欢操控灵力。”

挑挑眉，想灵窍，向清茗周围浓郁令灵气……体质问题？

些目重，专注课堂老师啊。

*

冬。

虽修士以灵气覆盖己身体保暖，但她喜欢“举”——

铺聚暖符，术点壁炉，再穿单薄衣服窝懒沙整理思绪，她新爱。

虽常途睡……

白晴，器基础知识已被她炉火纯青。接几，给她做些总结，课程该结束。

她睁开眼，取张己画灵符举头顶端详，葱白手指划复杂纹路，她情些复杂。

舍，畅感。

她本以为她够借助器思想，启己画符思路，想课程快结束，她灵感却仍现。

她理解够深吗？应该，她己信。

白晴讲够精？，授课水平绝达标。

样想想，她果睡。

梦她再符双修，符器双修。她扔张符纸，却召唤灵器。

什啊，她揉太阳穴掀眼皮，浑身写满烦躁，脱裤放屁吗？符纸怎变储物袋？

等等……

像迷宫突现指路牌样，新想产。

翌，她冲拿书走白晴勾勾手指头，把拦。

白晴笑眯眯坐回：“另外价钱。”

她：……

向清茗清清嗓，按捺打冲动，：“现，以符理解太单薄，总想借取器思路创造己符，实突破己势思维。”

歪歪头，双桃花眼带疑惑她，似乎问：“什，符修懂啊。”

她默默，捋头，字句：“想尝试符咒实现灵器功。”

白晴愣，笑问她：“……为什想做？符什联系？”根本必，符器本各司职。

她平稳声音解释：“举例，剑附加术，便使剑路更加难测。果符咒效果灵气效果迭加呢？”

否认她半句话，因为祁承喜欢做。但她迭加效果，更直接实现式吗？

“以手符，手灵器。”给解决案。

向清茗些失望眼，摇摇头，接：“知。……更想两结合。”

白晴：“结合。以听听它之间共点吗？”知器她启，但她究竟想什，知。

——毕竟关乎享顿悟内容，知觉，己问题些界。

带些易察觉紧张回望，却现她并快反应。

她点点头，：“以，但果解释，需给讲解些关绘符基本原理。”

壁炉炭添添。

……

样段。

窗外飞鹅毛雪，树枝以肉眼速度迭白絮。

白晴她笔记沉思足半间，她走身旁给换茶候，终回神，意识抓住她手腕，抬头，亮晶晶望她，：“明白！”

向清茗动声色把手腕抽，给被震桌茶水施清洁咒，眼睛飞速划黯。

她夸奖：“嗯，明白，比初快。”

白晴她笑。

她坐，室内些太暖，她挽袖，随意：“猜猜想做什？”

随便问问啦，她肚蛔虫，怎快摆猜她想做什。

白晴：“想创造条新，以符器融合为基础新。”

向清茗呆住：……

她干巴巴：“愧半月搞清基本绘符原理。”

她吃憋表情，噗嗤声笑，脸却仍懈击。

白晴陷沙，怀抱她笔记，样陷沙她眨眨眼睛，赞叹：

“很挑战性，很敢想。”

她：“啊。毕竟直接创造新物质——”

接她话茬：“融合符“符”精髓，器“贯通”精髓，兼顾它基础灵气建模。”

向清茗眼露抹被理解快乐，她轻快答：“错，暂存称为“符器”。”

符器啊，言简意赅。

白晴侧身，把被压身长拽，重新条白绿色缎带绑结。

动实比较高难度，软椅做，向清茗扭扭曲像抓己尾巴猫猫虫，情禁笑两声。

猫猫虫立刻抬头，两眼放光她笑。

她突想，哦，惦记她。笑容消失脸。

白晴：唉。

坐回，继续：“茗茗，恐怕并为部接受，它求修士必须理解符器基本原理，精通。太困难，放眼整酉阴陆，双修之万挑。”

“？”向清茗问。

“想条走，目，唯合。”未。补充。

向清茗表情，坦回。

良久，她慢吞吞：“。合，以请指教。”