(五)天道学院
道法人 · 古月照今城
刚粗浅术、级，最喜欢随随使术，但施术很消耗体力灵力，，灵力消耗殆尽却及觉，突昏倒情形。
为避免状况，院新入给手环，手环除灵踪图显现位置，灵力偏低红光警示。为提高配戴意愿，手环李箱隐藏储物空间。以院课必背沉重书包，瀟洒结手印，带齐课物品。手环未师身象徵，休假回，些炫耀式戴回、接收亲友欣羡目光；，些喜欢被管束，课间才佩戴手环，休假或课馀间脱它，以免己踪暴露灵踪图。
傍晚，休假结束刚回宿舍，班涵手环。
刚刚放假回，涵找半，原本放房间床头柜手环踪影。她几费尽力完业，正准备星期课交，现手环遗失，她血泡汤；想儿，真急热锅蚂蚁。
原本手环遗失并很儿，因为灵踪图显现手环位置，请导师校办室查询，以找回，以平怕手环，每月总、两迷糊蛋，拜託导师办室查灵踪图找手环。想星期早卯交药草功课，药草绿叶老师严肃表情；涵忍住哀嚎:「怎办？手环，药草业、明早、辰交!」
住西厢房灵听，忙探问。灵本想安慰涵，静待星期早先请导师帮忙检视灵踪图，想，东厢房传惊慌失措声音:「啊!怎办？手环、手环！」听清声音，灵连忙步併两步，衝东厢房清房间。清翻己宝格，宝格件件物品散落桌，唯独手环。
手环许己偶件，院落两手环，件引遐想，毕竟，世巧合。灵想层，忍住提醒两:「快问问别，否别遗失手环？」
「，灵，手环借」清迫及待拿灵手环，戴手环捏诀，手环透束光线，光线打墙，现位妆容整齐，打扮尚美女，爱美老师。老师正端骨瓷茶杯优雅喝午茶，转头清向，开口询问:「哈囉！清，什紧吗？」「老师，涵手环！因为休假回，戴手环，放宿舍房间，现怎找找，明早交业，业手环，拜託老师灵踪图帮找找！」
正话间，爱美老师转头向另向，呼叫老师。爱美老师另向听儿，放手骨瓷茶杯，站身，理理衣裙存皱褶，清：「听件些奇怪，交谊厅集合吧！」
刻鐘之内，交谊厅挤满神色紧张，格物班，致知、诚、正意、修身、问班，把女宿舍交谊厅渲染热闹滚滚，每猜测。
统计，女宿舍共五支手环遗失，、级佔数，高级久已手环，知己手环何遗失？却波寻找手环风潮、才现己手环。
爱美老师拿灵踪图阵风似现，身跟安雅女士，踏优雅步伐，疾徐走交谊厅。
爱美老师把灵踪图摊开，随手施诀图，黑白墨线交叉纵横图慢慢亮立体光影，光影迅速聚焦，整片原陆山川、聚焦南岛屿枫城，枫城聚焦院。随即，颗颗闪烁星星院某区域亮，旁边浮排文字《院女宿舍交谊厅》，星星旁边各标示，安雅女士手指点颗星星，「灵」字随即浮现。
老师连点几颗星星，交谊厅现场，戴手环星星被点瞬间、随之现七彩光芒，之间，交谊厅女孩儿惊呼四，未麻烦老师动灵踪图群女孩儿，第次奇妙景象，忍住惊呼声。
爱美老师图凌空写「清」，图立体光影为漩涡，片混沌之，现座楼，簇星星楼顶层闪烁光，楼旁边浮排文字《院鐘楼》，颗星星升，「清」字掛旁边。接老师随手点开另颗星星，「涵」字跃，接点开星星，些遗失手环名字浮现，安雅女士:「手环校鐘楼，谁功课感兴趣、把手环带鐘楼呢?」
「先论谁拿走手环，把手环物归原，让孩以完业吧！」爱美老师带头离开交谊厅、走向院教室区，鐘楼教室，想达，先穿院教楼。，星期黄昏，静謐院教室走廊现群娘，群女孩嘰嘰喳喳兴奋向教室、平跡罕至鐘楼向。
鐘楼，顾名思义，放置课鐘。为让课鐘声完美传达校园各角落，院把鐘高掛五丈高楼顶，窄窄木梯以爬。平敲鐘工友力，必爬梯以敲响鐘，以木梯积满灰尘。满布灰尘阶梯，脚印，阶向排列，却脚印。段脚印痕跡，爱美老师拿放镜扫描遍，颇为满意:「找兇手难，脚印线索查，以找些名堂。」放镜录製影像、声音气味功，以把最细微幽暗气息保存复製，即使现场被擦掉抹除，放镜已记录情景。
爱美老师拿放镜扫描木梯候，身穿旗袍安雅女士优雅旋身，飘楼顶，她拿放镜楼顶情况扫描遍，掏丝绢手帕，堆放鐘正手环包，轻飘飘降回楼阶梯。女孩儿安雅女士身手，暗暗称羡已，想：「以像安雅女士样，举手投足优雅！」
打开手绢包手环，隻隻手环因为刚才灵踪图呼唤隐现七彩光芒，真使炫目。各领回己遗失手环，立即捏诀向手环储物空间探视，现业课本、文具品等安放储物空间，禁松口气，失復使女孩儿两位导师非常感激。，突冒句:「奇怪，包女手环，男像遗失手环耶！」院男女手环样式，女藤蔓围绕掐丝手环，男却护腕样式豪迈手环；包，女孩儿藤蔓手环。
「拿手环女宿舍，入男宿舍?」
「呀！宿舍禁制令，异性入宿舍。以男女宿舍，女样男宿舍。」
「表示拿走手环女囉？」
「且应该女。」灵转头灰尘现完整脚丫印，补句。，她忍住伸手碰碰脚丫印，接，像甚奇怪画，灵惊讶睁双眼，但瞬间，灵低头隐藏己惊讶表情，顾探询失復手鐲否异样，周围似乎注意她劲。
「，女孩儿，回宿舍准备功课，接由老师伤脑筋，散吧！」爱美老师拍拍手声宣布。
第，件离奇件传遍全校，因为院五岁以，谁巧脚丫，脚丫身高尺，应该孩脚印；找疑，让整件更加悬疑难测。