第9章 保罗先生

保罗·哈森，德裔美，六岁，身材魁梧，头红。

战期间才移民美，刚美身文。因为擅长手风琴，酒馆找份工。酒馆边演奏手风琴边唱歌，候做做酒保，直干现。

属“猫头鹰”乐队员，客串员，通常夜班，白才空余间。

巴特则之相反，白班，晚才空闲。正因为，乐队员组合常变换。

“嘿，保罗！儿艾力克斯！”巴特艾力克斯介绍给保罗，儿明保罗身份，“以保罗老师，教何观众演唱。”

“，保罗先！”艾力克斯乖巧向保罗问候。

“哈哈，聪明孩呀！”保罗乐，未毕恭毕敬称呼为先！

巴特儿交给保罗之，放离开。很情做，间陪旁。

保罗并空手，背台手风琴。认为，唱歌最手风琴伴奏。

“现开始！”保罗并教艾力克斯何唱歌，提求：“听吉弹错？给弹奏？”

艾力克斯点点头，拿吉，背身，话弹奏曲。几练习之，弹奏水平直线升。因为身体龄，接受东西快，另习，。

关键，现“模拟记忆”习弹奏手很。很正常，类刚开始习候，总找象模拟。

首吉曲，很快弹完，算弹很，算弹很差。

保罗听完之，暗暗惊讶。先艾力克斯龄，练星期，竟快够弹奏。夸奖艾力克斯几句，：“艾力克斯，认为应该先手风琴。”

“先，什候开始习手风琴呢？”艾力克斯迫及待问，以手风琴，却未！唱歌什，实己偷偷练习。

保罗满意艾力克斯态度，：“以手风琴？”

“先，手风琴背东西？”艾力克斯注意保罗背带键盘、按钮东西，它为部，左边像台被缩钢琴键盘，右边则排排圆形按钮，间被折叠风箱。

“真聪明孩！错，手风琴！”保罗背手风琴取，递。

手风琴四岁孩沉重伙，艾力克斯使劲全力才稳稳拿。果想像般抱怀演奏，吃力活！手风琴背带，以背身。

保罗艾力克斯挺喜欢手风琴样，很高兴，慢慢给艾力克斯介绍手风琴各按键左右手风琴历。

“手风琴既够独奏，够伴奏簧片乐器，它借鉴笙簧音原理制乐器。”

“竟借鉴乐器，真想！”

艾力克斯辈，未听手风琴历，刚刚听保罗才知。

实，初止乐器根据乐器原理制造。

1777候，乐器“笙”由意利传教士阿莫依特神父传入欧洲，久之，欧洲根据乐器音原理制些类似乐器。手风琴身乐器，但它未传播被淘汰掉。

真正手拉风琴由德德克·布期曼1821制口吹奥拉琴。很快奥拉琴基础增加手控风箱键钮，奥利西勒斯·德米安原基础手风琴各身乐器结合，功改良制世界第架被名为ardin手风琴。

直现，世界各依沿ardin名称称呼手风琴。

德，甚至整欧洲，很乡农民台手风琴。它相钢琴言，仅够演奏单声部优美旋律，以演奏声部乐曲，更以钢琴样双手演奏丰富声。最关键，它价格低廉，适合贫苦民乐器。

保罗懂何演奏手风琴，最喜欢乐器之。

些欧洲老式黑白电影，穷苦吃饱喝足之娱乐围团，由演奏手风琴，余则唱跳。

给艾力克斯印象最深刻手风琴演奏网络段视频，视频流传广《甩葱歌》身《ievanplkka》电影版歌舞片段。视频，由流浪汉手风琴演奏，则围圈唱跳，显欢乐样。

艾力克斯觉，手风琴古古怪乐器很厉害，因为乐器支乐队。

保罗教很简单，通演奏手风琴式，让艾力克斯练习。，最基本些演奏手，教。演奏曲叫做《巴黎空》，听很欧洲乡村气息。

艾力克斯听完之，记住保罗每动细节，想重复些动，现并像己想简单。演奏，磕磕绊绊，音乐慢快。越想弹，越难弹，明明保罗动记住。

“哈哈，错啊，错！”保罗并想，艾力克斯听遍，够头尾演奏。

“弹老师！”

“表现已让很吃惊！很孩刚开始候，连基本音符教几遍呢。”

管保罗怎，艾力克斯觉己达应水准。明明已尽力，差使“模拟记忆”重复保罗动，弹顺畅。

使“模拟记忆”以更快，样做消耗更jing力，习技限制。思量，“模拟记忆”习别技，最顶七八，以使候，怎超水平。真使候，直“模拟”才，样累死。

认真习，关键候以“模拟记忆”突破，样才习技正途。

保罗觉己教太，：“今差，现练习几遍。”

完之，让艾力克斯独练习手风琴。候，艾力克斯边练习，边思考，怎样才更快保罗手风琴弹奏技手。

想想，条路走，老老实实加练习。最终，干脆想问题，练习手风琴。入己创造jing神空间，空间依旧屋模样。充满夕阳光线，躺张床，静静呆。

虽呆，知，现身体正承受很压力，点滴消耗jing力。旦消耗完毕，通深度睡眠补充jing力。，才目，想睡觉。

，呆候，脑袋片空白。突，忽奇想：“jing神空间创造命物体，挺趣样！”

以创造空间候，未想创造命。曾想把记忆直接抽取，现根本，抽像停木偶，直重复记忆场景动。

“记忆抽取，直接空间，动？果动，话？些，思考呢？”

艾力克斯越想越激动，坐，集jing神，开始“造”！

候，才觉，物体完全样。码“造”比“造物”困难百倍！办新，往记忆找原型借鉴，样才造。

，现，越熟悉，越容易造。记忆越新，越容易造。

“造谁呢？巴特安吉尔？”

艾力克斯两最熟悉，想想，算，造。担父母造之，果虚拟父母思维话，候感很尴尬。造思考，觉点意思。

“保罗！最新记忆，反正实验，以机观察。以拿做比，哪样。”

艾力克斯想做，很快jing神空间，建造模型，保罗躯体造。外表，“”物体保罗模样，什区别。，艾力克斯很快现，造偶，逼真偶。