第四百四十一章教育改革！
变明 · 白马赵子龙
河南，洛阳。
举欢腾刻，杨山芦样例外，并且眼机遇，已……或早全盘规划……先苦练内功，消灭满清集团，再借彻底安宁内外环境，继续深化改革，步加深四省治理力度！
等真正富民强，力增候，以最终计划……明末航海！征途星辰海！
并且具体，杨山芦目治理流层，细挖话，以改革很，明代，合理东西太，以改革！
例教育改革、吏治改革、工业改革（兴第次工业革命），商业改革，改变重视科举，轻视手工业，谓之贱业思想，奖励明创造……
总之杨山芦知，接展开治理，真正深入社各层，全治理！
或换句话，四省份，点世‘特区’味，特殊执特殊政策，为最终决策参考。
现呢，最关键候，并且旦治理功，把四昔贫穷落省份，治理理想鱼米之乡，桃源乐土，候，四省份为样板，明省份趋之若鹜吗？候，富民强，力强盛，以真正实现民族腾飞！迎华民族伟复兴！
，因为兹体，杨山芦秘密京次，崇祯皇帝番长谈，君臣样深入交换意，统认识，取崇祯皇帝全力支持之，杨山芦才重新返回洛阳，因为接，做全改革！
（并且次入京，意外之喜，崇祯皇帝鉴杨山芦卓效工，各贡献目共睹，以干脆连之治理山西省，并划给管理。
，现四省治理，五省……河南，陕西，山东，山西，湖广，整整五省！占据明半壁江山！以候治理功之……）
杨山芦首先抓，继续强化教育。
本五省内，已先建堂，够，继续强化，并且深入改变教育模式。
换句话，以堂培养，再读四书五文，杂义掌握复合型才，并且杂为，义为辅实型才，样培养，才更适应社需。
实，明末高堵胤锡已做很尝试。
原本历史，明灭亡，南明苟延残喘之，堵胤锡为少识之士，已深刻意识，之僵化死板教育式，已再适合局，政湖广，以手推湖广科举制度改革。
张把文武合为（考士考武状元），每科选试“德政绩言品”、“制义策论”、“韬略骑射”场，通文武治略为全才；文武通为兼才，绩文武俱荒疏为偏才，以全才为最佳。
堵胤锡改革，应局临性措施，已很尝试，世推素质教育味。
现杨山芦做，继续加以强化！并且为挥堵胤锡，原本杨山芦提拔做省政，管全省教育，现嘛，杨山芦干脆把提拔为五省政！负责管五省教育！
（因为刘宗周毕竟纪，再适合重担，少候需五省奔波，以管京师堂情）
再次，杨山芦挥本身影响力，初身为书院院长，已教育界影响力，另外现众堂，少教师书院，以意举足轻重影响力。
（实杨山芦身为五省特使，管五省切务，以教育改革，以通政命令达，杨山芦喜欢式，更喜欢师觉愿接受命令）。
以接，杨山芦再次投入教育，鼓励明创造，开启民智。
具体，杨山芦专门选座堂，亲为些习格物课，由亲讲解各格物知识！（谓格物，某程度，等数理化等各杂）
杨山芦亲现身，更极激习兴趣！
因为现杨山芦，绝已为偶像！想想，以岁纪，取位，获功，荡平内外贼寇！四海平！靠难熟读四书五，做手锦绣文章吗？答案显否。
以，杨山芦现身，极激习兴趣！并且杨山芦课教些什呢？
为讲解最新式知识！例给些基础，讲解蒸汽机知识，基础原理等等（牛顿被苹果砸脑袋，瓦特烧开水）。
杨山芦现太适合直接推蒸汽机……太反常被认为妖怪，通引导，让己明，完全以。
至明蒸汽机之，具什意义……像什以航海，包括社各业，采煤，采矿，冶金业等等，利器！甚至以，第次工业革命，由蒸汽机引！
并且更重，通引导，鼓励明创造，以改变社长期形落观念，重文轻手工，扭转社风气，让聪明才智明创造！
甚至以杨山芦特殊身份，亲口做样承诺：“每明物，奖励千两！并且明名字刻，流芳世！”
千两，概相世五千万，以样激励……
（另外杨山芦亲编纂数理化等教材，为每堂基础读物，并且每本教材第页，印样句话……为什苹果熟之，落向，向飞呢？由开启思路，激求知欲）。
教育样投入，杨山芦相信，久未，量变引质变，最终开启明创造新代！
并且次教育改革，需提点，堂非常踊跃！
知，些旧教育机构，例私塾什，教依全因之乎之类东西，至实类杂概……怎教贱业东西呢？教。
堂，眼杂教授比例，书院半开，现提升八，比例提高，依趋之若鹜，什原因呢？因为杨山芦保证升通！
以想官，必须些正统文！熟读四书五，做八股文，呕制堆肥，各明创造想官……滚远点吧！
现呢？堂，尽管很杂，四书五却少怜，但却样以官！甚至最高以省巡抚！再像以，堂低级吏，辈官。以样改变……
因为实际证明，像之杨山芦书院培养些（少吏员），表现非常，像初杨山芦崇祯约，以山西省为试点候，表现少吏员，再局限辈做吏，辈入流，最高以县令。
现呢，近间，初千名少吏员，今已近百县令，为初杨山芦希望李巴东！寇巴东！
并且些表现，非常优秀！甚至连些每次，巡访最苛刻监察御史，考核之赞叹已……才真正县父母啊！至些治老百姓，送给青匾额，更几乎！甚至，拥几块！以样耀眼绩……
以正因为样实打实证明，崇祯皇帝非常欣赏教育式，现更欣提高限额……原培养，最高知县，现举跃最高以省巡抚！
巡抚已员，离最高以入阁拜相仅差步之遥（等几氛围熟再），以样转变……
以正以措施，杨山芦才信，做教育改革，并且觉，既已洒勤劳汗水，以期待结教育果实。