第18章 蒙学教育

听习知识，典韦匆忙洗漱完毕，速度比之平常快许。洗漱完毕，坐榻。

任毅：“朝蒙教材，乃《急篇》。《急篇》以六字为章，凡章，千字略。”

任毅接：“篇，急奇觚众异，罗列诸物名姓字。罗列名物名，急识字之。”

“凡习考试。弟考试，先考察识字水平。”

“果识字水平通测验，再传授更高深问。”

“弟考试些腐儒。果余力习高深知识，弟重点考察理解，考咬文嚼字东西。兄明白吗？”

典韦点点头，：“阿毅，兄长明白，现以开始。”

任毅完，打开《急篇》。任毅缓缓洪亮念：“急奇觚众异，罗列诸物名姓字。别部居杂厕，约少诚快意。勉力务之必喜。请章：宋延、郑、卫益寿、史步昌、周千秋、赵孺卿、爰展世、高辟兵。”

任毅缓缓解释：“《急篇》部奇书般字书样，本书各章别列序万物名称物姓氏字号。 本书把物按照特顺序区类，按类编排，使相混杂。习候花间，让兄感称意。奋勉诵读《急篇》部奇书，兄肯斩获。由为兄细细读讲它各章内容。”

任毅接：“宋延、郑、卫益寿、史步昌、周千秋、赵孺卿、爰展世、高辟兵乃些名组合，便兄识字尔。”

典韦拿书，注视六字。结果典韦悲催现，字认识，却认识。

任毅眼情况，禁莞尔笑，：“开兄读书识字力，练武力差。，弟教简单识字，乃神授，兄切记外传。”

任毅边边思考：“汉末蒙习汉字读音读若。读若象形文字“形声形义”创造理念，把部首或偏旁字归类为声部，部首或偏旁取之为文字“声旁”，以表示它读音。”

“以，候把世汉语拼音给祭。典韦半吊，尤典韦，基本等文盲。以，古代拗口难读若，仅怎，且太难为文盲身典韦。”

典韦：“阿毅放，韦保证外传。”

任毅满意点点头，并铺开张蔡侯纸，毛笔蔡侯纸挥毫写声母四韵母，并把四七基本音节最简单声字标注旁。

任毅写完，：“兄，神仙授予识字门。称之它为拼音。拼音，较之读若，更加包罗万象，且通俗易懂，蒙教育，再合适。”

典韦拿写满拼音符号蔡侯纸，认真研读，四七基本音节声式。

四七音节被标注详细，标注字典韦认识最简单字。

典韦端详约半刻钟，嘴念念词：“安延。”典韦读完，豪迈笑：“仙授识字门真简单啊，真简便易，兄终识字！”

任毅：“识字之路仍任重远。蒙课程，最基础兄，把两千余最基本字认全，样为研习兵书战策打基础。”

任毅接：“鉴兄幼未接触书籍，两千字，毅求兄两内熟练掌握。两，考察式，兄默写整本急篇。”

“急篇默写，传授兄新知识。兄明白吗？”

典韦：“阿毅，韦明白。”

任毅微微颔颔首，：“兄既明白，每朝早片刻，习急篇；整白等习武，药浴兄随毅刘户，旁听刘贵论，晚亥刻准归睡觉，安排否？”

典韦：“甚。”

趁典韦研读急篇空，任毅蔡侯纸奋笔疾书，尽把刘贵借书籍抄录，以便研读。间专致志习，飞速流逝。

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